Все |0-9 |A |B |C |D |E |F |G |H |I |J |K |L |M |N |O |P |Q |R |S |T |U |V |W |X |Y |Z

Всё Русский язык класс Русский язык 4 класс

Русский язык 4 класс ответы

Рейтинг 3.8/5 (62 голосов)

ответы и гдз к учебнику «Русский язык. 4 кл. В 2 ч. Т. Г. Рамзаева.
ЧАСТЬ 1


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Слово. Предложение. Текст

2.         Я очень люблю гулять по центру нашего города. А город этот — Мо­сква! Особенно я люблю центральную улицу, она называется Твер­ской. Эта улица прямая и широкая, по ней постоянно ездят машины, а по тротуарам гуляют люди. На этой улице расположены красивые ма­газины со стеклянными витринами. Здесь находится памятник А.С. Пушкину, Ю. Долгорукому, Центральный телеграф.

3.         Существовало в прошлом картинное или рисуночное, письмо.

Третье предложение — повествовательное по цели высказывания.
Что нового и полезного для себя я узнаю в этом учебном году?

4.         Котята.

У нашей кошки Машки родились котята. Мы были все очень рады этим маленьким тёплым комочкам. Но на следующий день Машка уш­ла на улицу и пропала. Что же делать? Ведь котята пропадут без мате­ринского молока. Маша узнала от соседей, что дворовая собака Жучка тоже недавно родила щенков. Мы принесли котят к собаке и очень боялись, примет ли она их к себе, но Жучка облизала их и начала кор­мить молоком. Так котята были спасены.

5.         Все предложения в тексте — повествовательные.
Повествовательные предложения повествуют о событиях, в вопроси­тельных предложениях содержится вопрос, побудительные — побуж­дают к действию.

6.         Как появилась Москва.

В конце последнего предложения стоит восклицательный знак. Это предложение— восклицательное по интонации.




8.         Качается под ветром высокая зелёная трава. Над лугом летают весёлые стрекозы. Между травинками снуют хлопотливые муравьи.

Эти тексты одинаковы по содержанию, а различаются тем, что в пер­вом тексте предложения распространённые, а во втором состоят толь­ко из подлежащего и сказуемого.

9.         1. Подлежащее и сказуемое.

2.  Подлежащее обозначает предметы и отвечает на вопросы кто? и что?

3.  Сказуемое обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделал? что сделает?

4.  Кроме главных бывают второстепенные члены предложения. На улице стоит прекрасная погода.


10.      Школьники очистили участок леса, огородили муравейники, посадили ивы по берегам лесной речки.

Ребята открыли одиннадцать заброшенных родников. Они аккуратно обложили их камешками, сделали канавки для стока воды. Помогали (помочь), очистили, одиннадцать.

11.      В саду поселилась осень. На яблонях висят душистые яблоки. Груши подарили нам сочные плоды.

Поселилась (где? в чём?) в саду.

Яблоки (какие?) душистые, висят (где? на чём?) на яблонях. Подарили (что?) плоды, плоды (какие?) сочные, подарили (кому?) нам.

где? что?

12.      Нефть залегает глубоко под землёй. Рабочие в земле бурят скважины. В скважины они вставляют трубы. По трубам нефть поднимается из-под земли. Её очищают от примесей и отправляют по нефтепроводу на заводы. Из нефти получают бензин и керосин.

Озеро Байкал.

Много озёр на земле. Самое глубокое — озеро Байкал. Вода в Байкале чистая и прозрачная. Сядь в лодку, отплыви от берега, каждый камень увидишь на дне. Много сыновей у старика Байкала. Все они несут его воду. А раздаёт всё это богатство его дочка Ангара. Тема текста — озеро Байкал.

13.      К детскому театру ведёт красивая берёзовая аллея. Её посадили ученики разных школ города.

14.      У совы перья на крыльях мягкие, полёт неслышный. Когти у совы кри­вые, острые. Никто из таких когтей не вырвется. Крепко держат они мышь, белку или сонную птицу. По ночам сова охотится, а днём спит.
Это текст — описание, так как в нём описывается сова.

15.      Тень на дороге

Стоял яркий солнечный день. Мы с братом шли через поле. Вдруг на дорогу упала тень. Я быстро взглянул вверх. Над нами бес­шумно летела крупная птица. Это был коршун. Он высмотрел добычу. В одно мгновение хищник схватил её и взмыл в небо. Этот случай мы запомнили надолго.

Буквы — это обозначение звука на письме.

16.      Это текст-повествование, так как в нём рассказывается о том, что про­изошло.

Звуки бывают гласные и согласные.

 
Звуки и буквы. Слог. Ударение

17.  туч [туч'] 1 слог, 3 буквы, 3 звука,

т [т] согл., парн., глух., тв.

У [У] гл., уд.

ч [ч'] согл., непарн., глух.

ель [йэл'] 1 слог, 3 буквы, 3 звука

[й] — согл., непарн., зв.

[э] гл. уд.

л [л'] согл., нет., зв.

ь[-]

Глаголы употреблены в переносном значении: ветер гонит, ель стонет, лес шепчет.

19.      Барабань, весь, ель, уголь, мель, хвалить, катить, кормить, строить, платить, объяснить, говорить, кричать, победить.

Пальто, коньки, письмо.

Мягкость согласного звука на письме обозначена в данных словах ь.

20.      В ясный полдень, на исходе лёта,
Шёл старик дорогой полевой (поле);
Вырыл вйшню молодую (молод) где-то
И, довольный, нёс её домой.
Он глядел весёлыми (весел) глазами
На поля, на дальнюю межу
И подумал: «Дай-ка я на память
У дороги вйшню посажу (посадка)».

21.      Алфавит, арбуз, библиотека, километр, магазин, морковь, портфель, предмет, свёкла, шофёр.

Мы с подругой записались в школьную библиотеку.


22.      Шерстяная кофта, деревянная лопатка, старинная ваза, комнатное рас­тение, вечерняя смена, счастливый случай, удивительная история, за­мечательная книга.

Безударные гласные в корне проверяются ударением (например, шер­стяная — шерсть).

23.      Игры на площадке.

На детской площадке собралось много детей. Ребята решили разде­литься на две команды, по цвету футболок.

Мальчики и девочки устроили соревнования с обручем. Нужно было ловко пролезть через него, не задев, и передать палочку другому уча­стнику. Девочка из команды «Друзья» успешно справилась с этим за­данием, а вот участница команды «Победы» упала. Она очень рас­строилась из-за этого. Ребята стали её успокаивать, ведь главное не победа, а участие.


Состав слова

24.     Театр для дет'ей — детский театр, комната для игр — игровая комната, здания из кирпича — кирпичное здание, книга их библиотеки — 'библиотечная книга, мороженое из сливЪк — сливочное мороженое, тарелка из бумаги — бумажная тарелка, парк в городе — городской парк, ветер с севера — северный ветер, книжка для записей — запис­ная книжка, статья из журнала — журнальная статья.

25.     Зелень, зелёный, зеленеть.
Чистота, чистый, чистить.
Бело, белый, белить.

26.   Перелётной — отлёту, болотные — болота, молодых — молодёжь. Сколько было крика, веселья и радости!

27. Вода - водный стадион, берег— береговая охрана, радость — радостное событие, ход — ходовая часть, слово — словесная перепалка.

28.    1. Дружить (гл.) — дружба (сущ.), ходить (гл.) — ходьба (сущ.), косить (гл.) — косьба (суш.), просить (гл.) — просьба (сущ.).

2.  Завод (сущ.) — заводской (прил.), город (сущ.) — городской (прил.), село (сущ.) — сельский (прил.), дети (сущ.) — детский (прил.), море (сущ.) — морской (прил.), гигант (сущ.) — гигантский (прил.).

3.  Бежать (гл.) — подбежать (гл.), читать (гл.) — прочитать (гл.), ко­пать (гл.) — выкопать (гл.), клеить(гл.) — наклеить (гл.), пилить (гл.) — выпилить (гл.), сушить (гл.) — пересушить (гл.).



30.      Отцвести, уехать, налить, открепить, закрыть, уйти, забежал, улетел.
Перевозка, перевязка, побелка, покупка, сушка, чистка.

31.      Школьники решили посадить памятную алл|ею|. Они вырастили сажен­цы голубой ели. Ребята посадили ели у памятника погибшим воинам. Вокруг памятника весной и осенью дети высаживают цветы.

33.   Моя улица.

Поскольку это не центральная улица, то дорожное движение здесь до­вольно спокойное. Это большое преимущество — жить далеко от шу­ма автомобилей и выхлопных газов. Улица с начала до конца засажена фруктовыми деревьями. Поэтому можно представить, какая красивая улица в конце апреля, начале мая. Всегда возвращаясь после школы домой, я любуюсь красотой моей улицы.


Правописание гласных и согласных в корне слова


34. Грустно от того, что уходит тепло и бурная жизнь леса, а радостно по­тому, что всё это опять вернётся после осени и зимы. Странный в сентябре лес — в нём рядом весна (вёсны) и осень (осен­ний). Жёлтый лист и зелёная (зелень) травинка (травы). Поблёкшие травы и зацветающие цветы (цвет). Тёплое солнце (солнечный) и хо­лодный (холод) ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина (тишь).

36.      тяжёлый                      лёгкий                             честный
почтовый                 скользкий                           поздний
воздушный                 отгадка                             звёздный
скворец                       улыбка                             известный
позвонил                    ошибка                             здравствуй
цветной                      замазка                             тростник
полевой                      низкий                             грустный
ошибка [а-шып-ка] 3 слога, 6 букв, 6 звуков.

о [а] гл., безуд.

ш [ш] согл., парн., глух., тв.

и [ы] гл., уд.

б [п] согл., парн., глух., тв.

к [к] согл., парн., глух., тв.

а [а] гл., уд.

37.      Осенний парк.

Красив парк осенью. Сколько тут берёз, дубов, лип! Деревья надели яркий осенний наряд. Жёлтые и красные листья падают на тропинки. Листок клёна похож на гусиную лапку. Листок липы — на сердечко.

39. Михайловское.

В тексте сообщается о селе Михайловском, месте, где любил бывать и гулять А.С. Пушкин, где им были написаны многие его произведения.

40.      Товарищ, дежурный, Москва, столица, ракета, трамвай, метро, газета, дорога.

трамвай [трам-вай'] 2 слога, 7 букв, 7 звуков.

т [т] согл., парн., глух., тв.

р [р] согл., нет., зв., тв.

а [а] гл., безуд.

м [м] согл., нет., зв., тв.

в [в] согл., парн., зв., тв.

а [а] гл., уд.

й [й] согл., нет, зв.

41.      Пробуждение луга.

42*. Цветы и пчёлы. Хлеб.

Гостей (гости), угощают (гость), столе (стол).

43.  Крепкий, шапка, робкий, улыбка, находка, беседка, шубка, гладкий, косьба, резьба, просьба, сказка, дорожка, прыжки, кружка, крышка находка

[на-ход-ка) 3 слога, 7 букв, 7 звуков,

н [н] согл., непарн., зв., тв.

а [а] гл., безуд.

х [х] согл., непарн., глух., тв.

о [о] гл., уд.

д [т] согл., парн., глух., тв.

к [к] согл., парн., глух., тв.

а [а] гл., безуд.

45.  Лесные гномики.

Отправляюсь (отправиться), возвращаюсь (возврат), соседки (соседи), не подозревает (зреть).


47.      Радость — радостный, доблестный, честный, счастливый, прекрасный, интересный, чудесный, вкусный, известный, лестный, прелестный.

Доблестные воины охраняют границу нашей страны.

48.      Широкий — узкий, добрый — злой, прекрасный — ужасный.

Доброго человека можно узнать по глазам и улыбке. Злой человек все­гда груб и чем-то недоволен.

Прекрасный цветок радовал нас своим запахом и красотой. На улице была ужасная погода.

Подчёркнутые слова противоположны по смыслу.

49.   Группа, классный, коллектив, суббота, шоссе, аллея, зажужжал, ве­сенний, осенний, тонна, касса, пассажир.

Я считаю свой класс дружным коллективом потому, что мы много времени проводим вместе, дружим друг с другом. Мы часто ездим на экскурсии, посещаем театры. В нашем классе проводятся огоньки, викторины, праздники. Мне нравится быть учеником нашего класса!




50.   Этот текст повествовательный, так как в нём рассказывается о том, что произошло.

Издавна (давно), приготовляют (готовить), полезна (польза), пасса­жирские, дороги.

Рядом с нами построили большой дом. Огромный слон с удовольстви­ем кушал морковь. Гигантский завод производит грузовые машины.

51*. Дождём.

52.   1. Безударные гласные в корне слова преверяются ударением (леса — лес).

2.  Чтобы проверить парные согласные в корне, нужно подобрать про­верочное слово во множественном числе ('зуб — зубы).

3.  Чтобы проверить слова с непроизносимыми согласными в корне, нужно подобрадъ проверочное слово так, чтобы этот звук слышался отчётливо (солнце — солнечный).

4.  Эти правила сходны тем, что везде нужно подобрать проверочные слова к проверяемым словам, различаются способом проверки.

Правописание приставок


53. Осень.

Пришла, перекрасила.
Прибежал, перечитал.

54*. ЗаЙЧОНОК.                                                                                         

Лесник Виктор Федорович шёл домой. Лил проливной дождь. Вдруг на лесной дорожке он увидел маленького зайчонка. Лесник по­держал его на ладони. Зайчонок почти не шевелился. Тогда он поло­жил его за пазуху и пошёл домой.

Дома дочка из пипетки покормила его коровьим молоком. Через неде­лю зайчонок пил молоко из чашки. Больше трёх месяцев прожил заяц в доме лесника.

55.      Разговорчивые, гюмолчат, записали, запищит, угощение.

Существительные с предлогами: на ветвях, на коре, на ленту, в саду, в сад, от насекомых, за угощение.

56.      Новая электростанция.

На реке строится мощная электростанция. Огромный экскаватор вгрызается в крепкий грунт и заполняет свой большой ковш землёй и кам­нем. Он опрокидывает ковш и стальной кузов самосвала. Сильная ма­шина везёт груз к реке и сбрасывает его в воду. Построят гигантскую плотину и перегородят реку. Появится на реке новая электростанция.

пришёл, подошёл, ушёл


Разделительный Ъ и Ь

57.      06ъяснение, объявление, подъезд, съезд, подъём, разъезд, объём.

58.      1. Весной птицы вьют гнёзда, а осенью покидают родные края.
2. Кошке очень хотелось съесть воробья. Воробьи летали низко, да схватить их было трудно.
3. На мосту брёвна разъехались, и машины пошли в объезд.

Ъ знак пишется после приставок.

59.      1. Соединить провода — разъединить провода. Въехать в гору — съехать с горы.

2.  Единый —объединит, ясный —объяснение, езда — подъезд, ехать — подъехать, явный — предъявить.

3.  Вить — вьют, вьёт, лить — льют, льёт, бить — бьют, бьёт.

60.      Съем — 4 буквы и 4 звука, так как ъ звука не обозначает, а буквы «е» ибозначает два звука [йэ].

Семь — 4 буквы и 3 звука, так как ь знак звука не обозначает.

61.      Медведь, слизнёт, муравья, съест, сидит, отъедается, крепко.

Медведь [мид-вэт'] 2 слога, 7 букв, 6 звуков.

м [м'] согл. непарн, зв.

е [и] гл., безуд.

д [д] согл. парн., зв., тв.

в [в'] согл., парн., зв.

е [э] гл., уд.

д [т'] согл., парн., глух.

ьН
 

Части речи

62.   Прозрачен и чист раней (пр.) осенью воздух (сущ.). Еще цветут (гл.) поздние (пр.) осенние (пр.) цветы (сущ.). В друг затрещит (пр.) в лесу дрозд (сущ.). Застучит (гл.) на сухом (пр.) дереве труженик дятел (сущ.). Ещё зелёный (пр.) стоит (гл.) на краю рощи старый (пр.) разве­систый (пр.) дуб (сущ.). Но уж оголились (гл.) вершины (сущ.) берёз. Уже облетели (гл.) и плавают (гл.) по воде лёгкие (пр.) пожелтевшие (пр.) листья (сущ.) ив. Готовятся (гл.) отлёту певчие (пр.) птицы (сущ.). Застучит на сухом дереве труженик дятел,

дрозд [дорст] 1 слог, 5 букв, 5 зв.

д [д] согл., парн., зв., тв.

р [р] согл., непарн, зв., тв.

о [о] гл., уд.

з [с] согл., парн., глух., тв.

д [т] согл., парн., глух., тв.


63.

1.  Имя существительное — часть речи.

2.  Имена существительные обозначают предметы.

3.  Отвечают на вопросы кто? и что?

4.  Бывают женского, мужского и среднего рода.

5.  Изменяются по родам, числам и падежам.


64. Автор в тексте употребил имена существительные, имена прилага­тельные, глаголы.

Имя существительное обозначает предмет и отвеча­ет на вопросы кто? что?

тишина [т'и-шы-на] 3 слога, 6 букв, 6 звуков.

т [т'] согл., парн., глух.

и [и] гл., безуд.

ш [ш] согл., парн., глух., тв.

и [ы] гл., безуд.

н [н] согл., непарн., зв., тв.

а [а] гл., уд.

65.

ж. р.

радость

учёба

тетрадь

машина

морковь

квартира

м. р. праздник карандаш лагерь огород помидор картофель

ср. р. счастье утро молоко дерево хозяйство пальто

66*. Спят посевы, укрытые снежным покрывалом.

В переносном смысле употреблено слово «седая», то есть белая.

69.

Он мог нарисовать лунную ночь, солнечный луч. золотую рожь, неж­ный белый ландыш.

Верный товарищ (м.р.), резиновый мяч (м.р.), тяжёлый багаж (м.р.), горячая печь (ж.р.), спелая рожь (ж.р.), солнечный луч (м.р.), извест­ный скрипач (м.р.), скорая помощь (ж.р.), темная ночь (ж.р.), детский врач (м.р.), летучая мышь (ж.р.).

Дедушка с папой в поле косили высокую траву.

72*. Мы видели внизу (что?) Москву (В.п.). В Москве (П.п.) много высот­ных домов, зелёных парков. (Что?) Москва (И.п.) встречает гостей очень радушно.

73.  Пожелтели (от чего?) от инея (Р.п.), потемнела (в чём?) в реке (П.п.), теряла (что?) листву (В.п.).





В поле мы с друзьями увидели гнездо жаворонка. Дрозд — это пре­красная певчая птица.

75.      Большой косяк, печальный крик, прощальный привет родным местам.

Имя прилагательное в предложении связано с именем существитель­ным.

76.      Жёлтая (какая?) стерня — ед. ч., ж. р.,

сентябрьский нарядный (какой?) лес — ед. ч., м. р.;

зелёный (какой?) овражек — ед. ч., м. р.;

новую (какую?) школу — ед. ч., ж. р.;

зелёной (какой?) луговине — ед. ч., ж. р.

большими (какими?) окнами — мн. ч., ср. р.

77.      Автор сравнивает лес с теремом, потому что он расписан разными красками так же, как и осенний лес. В таком лесу весело, потому что яркие краски радуют глаз и улучшают настроение.

78*. Молодые (ср.р., мн. ч.) воробушки, старый (м.р., ед.ч.) воробей, хищная (ж.р., ед.ч.) птица.

79.      Летели, летел, ослабели, взмахнул, не мог лететь, распустил, пошёл, опустился, загнул, закрыл, плескала.
Все эти слова глаголы, так как все они обозначают действия предметов.

80.      Купались (п.в.), свернула (п.в.), полетели (п.в.).

81.      Не слыхать (н.в.) кукушки в роще,
И скворечник опустел (п.в.).
Аист крыльями полошет (н.в.) —
Улетает (н.в.), улетел (п.в.)!

Глаголы употреблены в прошедшем времени, так как отвечают на во­прос что сделал? (опустел, улетел) и настоящем времени, так как отве­чают на вопрос что делает? (полощет, улетает)


ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

83.  На полях работают тракторы и комбайны. Тракторы пашут, боронят и сеют. Комбайны жнут, молотят, веют.

В первом предложении два подлежащих. Во втором и третьем пред­ложении по три сказуемых.

85*. Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. На.палубе вер­телась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна корчилась и пере­дразнивала людей. Она подпрыгнула к мальчику, сорвала с его головы шляпу и живо взобралась на мачту.

86*. Однажды в лесу

Дедушка и внук шли по лесу. Вдруг из куста вспорхнула птичка и за­кружилась над их головами. Они осторожно раздвинули ветки и траву. В гнёздышке лежали четыре яйца.
Птичка кружилась, пишала и жалостно просила: «Не тронь! не тронь!» Дедушка и мальчик не тронули, даже не коснулись гнезда.

Однородные главные члены предложения есть в первом, втором, пя­том и шестом предложениях. А в третьем предложении есть однород­ные второстепенные члены (ветки и траву).

87*. Она летает с раскрытым клювом и ловит добычу на лету.

88.  Основная мысль текста заключается в том, что человек никогда не жил один, не был одиноким.

Как жили наши предки.
Мужчины охотились, довили рыбу, изготовляли (изготовить) орудия труда. Женщины собирали съедобные растения, приготовляли пищу, шили одежду из шкур, заботились о детях.

Примеряли — примерка; въ'езд, объявление.

89*. Ваня вытер слёзы и пошёл домой на Урженское озеро. Он не шёл, а бежал босиком по горячей дороге.

Ваня нашёл на дороге пушистые листья, вырвал их, положил под со­сенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них го­ловой и затих.

Ваня понимал, что зайцу очень больно. Мальчик хотел облегчить боль и страдание маленькому существу. Листья помогли немного умень­шить боль, но потом Ваня отвёз зайца к ветеринару.

90.      Перелётные птицы.

Осенью ласточки, дрозды, утки, гуси, журавли улетают в тёплые края. Ласточки и дрозды летят стаями. Утки и гуси летят вереницей. Журав­ли летят углом.

ласточки [лас-тач'-к'и] 3 слога, 8 букв, 8 звуков,

л [л] согл., непарн., зв., тв.

а [а] гл., уд.

с [с] согл., парн., глух., тв.

т [т] согл., парн. глух., тв.

о [а] гл., безуд.

ч [ч] согл., непарн., глух,

к [к'] согл., парн., глух,

и [и] гл., безуд.

91.      Забрался мишка в промоину, шумит, лапищами воду толчёт. Оглушит медведь рыбину, зацепит её когтями и отправит в рот.




92.      1. Юннаты разводят цветы, проводят опыты на пришкольных участ­ках. 2. Берёза, липа, клён — лиственные деревья. Ель, сосна и пихта — хвойные деревья. 4. Ива, осина, ольха зацветут раньше, чем на них появятся листья.

93.      1. Человек разводит коз, коров, свиней, овец.

2.  Люди от домашних животных получают молоко, мясо, шерсть.

3.  На полях работают тракторы, сеялки, комбайны.

4.  В наших лесах растут клёны, дубы, ели, берёзы, осины.

5.  В лесах живут лоси, зайцы, кабаны, белки.

6.  В лесах собирают подберёзовики, белые грибы, опята, лисички.

7.  В реках и озёрах плавают лещи, карпы, караси, щуки, сомы.

8.  Белки питаются орехами, грибами, шишками.

 
94.      I часть — Лесная кошка.

II часть — Приручение рыси.

Рысь — лесная кошка. И повадки у неё кошачьи. Втянет когти и ходит бесшумно, ищет добычу. Или затаится на ветке, над оленьей тропой и терпеливо ждёт. Рысь охотится на мышей, зайцев и оленей.
  Человек приручает льва, тигра. Трудно приручить рысь. Брали охот­ники в дом слепого рысёнка. Он царапается, кусается и вырывается на волю.

повадки [па-ват-к'и] 3 слога, 7 букв, 7 звуков.

п [п] согл., парн., глух., тв.

о [а] гл., безуд.

в [в] согл., парн., зв., тв.

а [а] гл., уд.

д [т] согл., парн. глух., тв.

к [к'] согл., парн., глух,

и [и] гл., безуд.

95.      1. Зимой солнце ярко светит, но мало греет. 2. При взлёте вертолёт не разгоняется (разгон) по земле, а прямо поднимается вверх. 3. Ученик выполнил работу быстро, но допустил ошибку. 4. Ребята спешили (спешка) на поезд, но опоздали (поздно).

Удаляется (даль), распеваться (петь).

96.      Листья летят, качаются и бегут.

Я люблю гулять с друзьями по осенним аллеям парка, усыпанным раз­ноцветными листьями. Они шуршат под ногами и над головой. Вот круглый липовый листок, а резной — кленовый. Очень забавные у не­го зубчики. Собираем их, бросаем вверх — это салют осени.

97.      Осыпался, устал.

98.      Это отрывок из сказки «Приключения Буратино». Буратино получил в подарок от черепахи Тортилы золотой ключик.



 

100.  1. В корнях деревьев живут мышки, кроты, землеройки.

2.  Соловьи, тетерева вьют свои гнёзда прямо на земле.

3.  На кустарниках устраивают свои гнёзда дрозды.

4.  Дятел, синицы, совы живут в дуплах деревьев.

5.  На самом верху селятся хищники: ястребы и орлы.

101.  Зимой солнце светит, но не греет. Мы с мамой искали в магазине туф-
ли моего размера, но так и не нашли их. В нашем саду растут яблоки,
груши и сливы. На уроках мы пишем, рисуем, читаем. Осенью пере-
лётные птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края. В полях
комбайны жнут, молотят и веют. На огородах и в садах вырос хоро-
ший урожай.

1.  Когда в предложении есть несколько главных или второстепенных чле­нов предложения, такие члены предложения называются однородными. Старый дуб часто навешают синицы, дятлы, сойки.

2.  Однородные члены связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но.

3.  Запятая ставится, если идёт перечисление однородных членов. В магазине продавали огурцы, помидоры, картошку.

4.  Запятая не ставится, если два однородных члена не связаны союзом и. В магазине продавали огурцы, помидоры и картошку.

 
ТЕКСТ

102*. В этом тексте говорится об ослике.

У нас в доме живут кот Черныш и собака Дана. Они друзья. Очень часто кот и собачка спят на одном коврике, едят из одной миски. Собака рыжая, у него фиолетовый язычок и хитрый взгляд. Кот сибир­ской породы — пушистый и гордый красавец. Утром мы все уходим на работу, я в школу, кот и собака скучают без нас. Черныш и Дана очень любят гулять во дворе.

103.   В этом тексте говорится о том, что собака Лада заболела.

Основная мысль текста выражена в предложении: Может быть, имен­но эти несколько глотков спасли ей жизнь.

104.   Друзья.

В природе всё взаимосвязано. Человек и животное — дети одной при­роды. Они помогают друг другу. Животные чувствуют заботу, ласку и хозяину отвечают тем же. Животные — наши друзья. Их надо любить, и они ответят тебе верностью. Многим из них человек поставил па­мятники за их преданность и любовь.

105.   Два плуга.

Основная мысль текста заключается в том, что только труд приносит пользу не только человеку, но и предметам, которыми он пользуется.

106.   По работе и награда.

План: 1. Жизнь старого учителя.

2.  Выбор мальчиков.

3.  Благодарность учителя.

4.  По работе и награда.

107.  Подвиг белого гуся.

План: 1. Наползла туча.

2.  Бесстрашный белый гусь.

3.  Гусята остались живы.

108.  Дорогие мои друзья!

Желаю вам набраться терпения для того, чтобы все задумки, дела, учёба выходили у вас на «отлично». Ведь есть такая пословица: «По­спешишь — людей насмешишь». Желаю удачи!

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Склонение имён существительных

109.

И. кто? ученик, что? звонок

Р. кого? ученика, чего? звонка

Д. кому? ученику чему? звонку

В. кого? ученика что? звонка

Т. с кем? с учеником чем? звонком

П. о ком? о ученике о чём? о звонке

110. .Хлеб спасли!

1. В жаркий полдень ребята шли по полевой дороге (Д.п.). 2. Вдруг в поле (П.п.) они увидели клубы дыма. 3. Это горела спелая рожь (И.п.). 4. Коля и Серёжа кинулись тушить пожар. 5. Миша помчался в село (В.п.). 6. Вскоре подъехали два трактора. 7. Они стали заваливать рожь пластами свежей земли (Р.п.).

111. Старичок отправился к морю (Д.п.),
(Почернело синее море (И.п.).)
Стал он кликать золотую рыбку (В.п.).
Приплыла к нему рыбка (И.п.), спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»

112.   За трактором (Т.п.) по полю (Д.п.) ходит она.
Отборного ей насыпают зерна (В.п.).
А где её след (И.п.) чуть заметней ложится,
Там буйно потом урожай (И.п.) колосится. (Сеялка)

113.   Зимовье куропаток.

С кочки (Р.п.), под ногами (Т.п.), в лес (В.п.).

Днём они вылетают, ходят по болоту, клюкву выкапывают.

114.   Горит восток зарёю новой.
Уж на равнине по холмам
Грохочут пушки. Дым багровый
Кругами всходит к небесам
Навстречу утренним лучам.
Полки ряды свои сомкнули.
В кустах рассыпались стрелки.

115.   Приближался (что? И. п.) праздник, наградить (чем? Т.п.) медалью, поблагодарил (за что? В. п.) за работу, сохранил (в чём? П. п.) в памя­ти, подготовился (к чему? Д. п.) к ответу, объяснил (что? В. п.) задачу.
Приближался новогодний праздник.

116.   Слушали музыку, радио; вышли из автобуса, метро; шли по шоссе, пе­реулку; ходил без шапки, пальто; вернулся из театра, кино.

При склонении существительных изменяется окончание слова.

117.   И.п. кто? снегирь            что? река
Р.п. кого? снегиря          чего? реки
Д.п. кому? снегирю        чему? реке
В.п. кого? снегиря          что? река
Т.п. кем? снегирём         чем? рекой
П.п. о ком? о снегире     о чём? о реке
Снегирь (И.п.) перелетал с ветки на ветку.

119.   Агроном, воробей, ворона, девочка, директор, женщина, заяц, корова, пассажир, товарищ.

120.   Молчат (молча) леса (И.п.). Не вскрикнет птица (И.п.).
В траве, у края борозды (Р.п.), (борозды, бороздка)
Таится рыжая лисица (И.п.). (лис)
Темнеют (темень) заячьи следы (И.п.).

121.   Трудно жить без друга (Р.п.). От друга (Р.п.) нет секретов. Приятно сделать доброе дело для друга.

Имена существительные в Р.п. отвечают на вопросы кого? чего? и употребляются с предлогами от, до, из, у, без, для, около, с, вокруг, после, кроме.

122*.Удивительное дерево.

Древесина (чего?) лиственницы (Р.п.), водопровод (из чего?) из дерева (Р.п.), трубы (из чего?) из ствола лиственницы (Р.п.).


123.   Для меня (Р.п.) без молотка (Р.п.) (молотит)
Жизнь была бы не сладка, (сладок)
Без рубанка (Р.п.) и пилы (Р.п.) (пилят)
Дни бы стали не милы.
Хорошо, что в мастерской (мастер)
Всё, что надо, под рукой.
Строгай, теши —
От всей души (Р.п.)!
Сверлй, колоти (кол) —
Лучше дела (Р.п.) не найти!

Рубанок, молоток, пила — инструменты плотника. Без них не постро­ишь дом, не отремонтируешь мебель. Все эти инструменты — нужные помощники человека.

124.   Без (чего?) труда (Р.п.), из (чего?) пруда (Р.п.), без (чего?) дождя (Р.п.), без (чего?) заботы (Р.п.), у (чего?) у месяца (Р.п.), не знает (чего?) ску­ки (Р.п.).

рыбки [рып-ки'] 2 слога, 5 букв, 5 звуков,

р [р] согл., непарн., зв., тв.

ы [ы] гл., уд.

б [п] согл., парн., глух., тв.

к [к'] согл. парн., глух,

и [и] гл., безуд.

Дательный падеж кому? чему? к, но

Имена существительные в дательном падеже отвечают на вопросы ко­му? чему? и употребляются с предлогами к, по.

125.   Без труда (Р.п.) не выловишь и рыбку из пруда (Р.п.).

Трудно жить без друга (Р.п.).

126.   1. Имены существительные в Р.п. отвечают на вопросы кого? чего?

2.  Употребляются с предлогами от, до, из, без, у, для, около, после.

3.  Существительные в Р.п. являются второстепенными членами пред­ложения.

по чему? ^ ^                                 какой? ( ^

128.   Поэту (Д.п.)

129.   Летом я отдыхал в детском лагере.

130.   Приехал (к кому?) к товарищу — Д., жил (у кого?) у товарища — Р., пошёл (к кому?), к сестре — Д., сшила (для кого?) для малыша — Р., шёл (где? по чему?) по улице — Д.,

остановился (где? около чего?) около библиотеки — Р.


131. Зимовье ежа.

В сентябре ёж готовит себе тёплое зимовье (В.п.). Он таскает в нору (В.п.) сухие листочки и мох (В.п.).

Скоро заберётся ёж в своё жилище (В.п.) до весны. Придёт зима (И.п.).

Накроет нору (В.п.) глубокий сугроб.

Существительные в В.п. отвечают на вопросы кого? что? Употребля­ются с предлогами в, во, на, за, через, про. В предложении бывают второстепенными членами.

132*.Сорвёт дятел шишку (В.п.) для ели, принесёт её на берёзу (В.п.) и вставит в щель. Ловко стучит он клювом по шишке, семена выколачи­вает. Отработанную шишку (В.п.) бросит дятел вниз. Так и складыва­ется под берёзой груда еловых шишек всем на удивление.

133.   1. В бою за Отчизну (В.п.) и смерть красна. 2. Упорство (И.п.) и труд (И.п.) дивные всходы дают. 3. Прочёл новую книгу (В.п.) — встретил­ся с другом (Т.п.). 4. Всяк свою работу (В.п.) делай, на другого не ки­вай.

134.   После школы Наташа помогала бабушке. Она подметала пол, мыла посуду, кормила кур. Бабушка хвалила
внучку за любовь к труду и за помощь.

Существительные в В.п. являются второстепенными членами предло­жения.

135.   Как я помогаю по дому.

Каждое утро я встаю раньше всех, чтобы вскипятить чай. Когда мама готовит завтрак, я ей помогаю делать бутерброды. А после завтрака я мою и вытираю посуду.

Когда я прихожу домой из школы, у меня много свободного времени. Потому вместо того, чтобы смотреть телевизор или играть в компью­терные игры, я всегда стараюсь сделать что-нибудь полезное по дому. Когда родители приходят домой, они очень радуются и всегда говорят: «Какой у нас хороший помощник в доме!» Я люблю помогать по дому и с радостью выполняю любую работу.

136.   Жарким днём (Т.п.) лесной тропой (Т.п.)
Звери (И.п.) шли на водопой (Т.п.).
За мамой-слонихой (Т.п.) топал слонёнок (И.п.).
За мамой-лисицей (Т.п.) крался лисёнок (И.п.).
За мамой-ежихой (Т.п.) катился ежонок (И.п.).
За мамой-медведицей (Т.п.) шёл медвежонок (И.п.).

137.   1. Рогатая, хвостатая
рогом (Т.п.) проткнёт,
хвостом починит. (Иголка с ниткой)

2. Шевельнул бородкой (Т.п.) гном,
и пошёл хозяин в дом (В.п.). (Ключ)



138.   1. Не спеши языком, торопись делом (Т.п.). 2. Что написано пером, не вырубишь и топором (Т.п.). 3. Дерево водой (Т.п.) живёт, дерево и во­ду бережёт. 4. Март с водой, апрель с травой (Т.п.). 5. Февраль силён метелью (Т.п.), а март капелью. 6. Октябрь землю покроет — где лист­ком, где снежком (Т.п.).

139.   План

1.  Почему у зеленушки такое название?

2.  Чем питается зеленушка?

3.  Почему зеленушку называют лесной канарейкой?

 
1.  У зеленушки такое название, потому что она вся зелёная, с серым оттенком на спине и жёлтым по бокам и снизу.

2.  Питается эта птичка семенами растений.

3.  Зеленушку называют лесной канарейкой потому, что у неё хороший голос.



147.   Стиральная машина.

Наши предки стирали и полоскали бельё вручную, в ближайшей реке или озере. Прабабушки стирали свои вещи в тазу. А современная сти­ральная машина не требует для стирки участия человека. Загружаешь в неё бельё и машинка по программе сама и стирает, и полоскает, и сушит. Так современная стиральная машина облегчает жизнь человека.

149.   И. кто? журавль что? сосна

Р. у кого? у журавля у чего? у сосны

Д. к кому? к журавлю к чему? к сосне

В. про кого? про журавля про что? про сосну

Т. с кем? с журавлём с чем? с сосной

П. о ком? о журавле о чём? о сосне.

150.   1. В тихих заводях (П.п) плавают белые кувшинки. 2. Над водой (Т.п.) в воздухе (П.п.) трепещут лёгкие стрекозы (П.п.). 3. У берега (Р.п.) по воде (Д.п.) скользят водяные паучки (И.п.).

В цирке шла новая программа с дикими животными.

151*.Днём кувшинка нежится на воде (П.п). И люди любуются ею.

А ночью ныряет она под воду (В.п.). Стиснет кувшинка белые лепест­ки в кулачок и нырнёт с головой. Спит всю ночь в глубине. Ясное будет утро — снова вынырнет она из воды (Р.п.). Снова развер­нёт кувшинка лепестки навстречу солнцу и станет радовать всех.

Кувшинка [ку'ф-шын-ка] 3 сл., 8 букв., 8 звуков,

к [к] согл., парн., глух., тв.

у [у] гл., безуд.

в [ф] согл., парн., глух., тв.

ш [ш] согл., парн., глух., тв.

и [ы'] гл., уд.

н [н] согл., непарн., зв., тв.

к [к] согл., парн. глух., тв.

а [а] гл., безуд.



153.  
Ребята играли в мяч (И.п.). Мяч (И.п.) летал высоко и удивительно легко прыгал. Вдруг налетел сильный ветер. Он погнал мяч по дорожке. Мальчики стали догонять мяч (В.п.). Всем было весело вступить в спор с ветром.

154.   1. Одуванчик похож на маленькое солнце с золотыми лепестками — лучами.

2. Дунешь на лёгкий пушистый шарик — поплывут, полетят в воздухе

лёгкие летучие семена. Поэтому и называется цветок одуванчиком.

похожи [па-хб-жы] 3 слога, 6 букв, 6 звуков.

п [п] согл., парн., глух., тв.

о [а] гл., безуд.

х [х] согл., непарн., глух., тв.

0 [6] гл., уд.

ж [ж] согл., парн., зв., тв.

и [ы] гл., безуд.

155.   В первом предложении слово часы обозначает временной промежуток. А во втором предложении слово часы употребляется как инструмент для измерения временного интервала.

Слово бегут употреблено в переносном смысле. Легкоатлеты бежали по кругу на беговых дорожках.

156.   С утру сижу я на реке (П.п.),
подъёмный кран держу в руке. (Удочка)

Льётся речка — мы лежим.
Лёд на речке — мы бежим. (Коньки)

157.   Рыжая плутовка,
хитрая, да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала. (Лиса)

158.   1. В небо (В.п.) взлетают цветные огни.
Весть о победе разносят они.

2. В небе звёздочки горят,
В речке струйки говорят.

Звёздочки — сущ.

1 н. ф. — звёздочка

II  мн. ч., ж. р., И. п.

III  звёздочки — подлежащее

160.   в школу (В.п.), в ранце (П.п.), в мир (В.п.) знаний. Двери в мир знаний передо мной распахнули учебники и учителя.

Основная мысль текста заключается в том, что посещая школу, ты по­лучаешь полезную, нужную, разную информацию об окружающем те­бя мире.


161. Грязь (И.п.), снежок (И.п.), река (И.п.), от солнца (Р.п.), огнём (Т.п.).

Дождь [дошт'] 1 слог., 5 букв, 4 звука,

д [д] согл., парн., зв., тв.

о [о] гл., уд.

ж [ш] согл., парн., глух., тв.

д [т'] согл., парн., глух.

ьН

162*. Польза леса.

Лес нельзя уничтожать потому, что он хранит почвенную влагу, смяг­чает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает путь сыпучим пескам. Из лесных болот берут начало реки.

Это — текст рассуждение, так как мы рассматриваем причины, по ко­торым нельзя уничтожать леса.

164. Сказочный герой — герой из сказки (Р.п.), деревянная ложка — ложка из дерева (Р.п.), картофельное пюре — пюре из картофеля (Р.п.), ма­линовое варенье — варенье из малины (Р.п.), земляничное повидло — повидло из земляники (Р.п.), восточный ветер — ветер с востока (Р.п.), рабочая одежда — одежда рабочего (Р.п.), детский спектакль — спек­такль для детей (Р.п.).

Три склонения имён существительных



169.  Картофель (2 скл.), морковь (3 скл.), огурец (2 скл.), помощь (3 скл.),
словарь (2 скл.), слово (2 скл.), телефон (2 скл.), мебель (3 скл.), диван
(2 скл.), корабль (2 скл.), судно (2 скл.), лебедь (3 скл.), журавль
(2 скл.), ласточка (1 скл.), гость (2 скл.), гостья (1 скл.), корень (2 скл.),
мощь (3 скл.), богатырь (2 скл.), олень (2 скл.), рысь (3 скл.), метель
(3 скл.), вьюга (1 скл.), ремень (2 скл.), пояс (2 скл.), одежда (1 скл.),
солнце (2 скл.), месяц (2 скл.).

Существительные м. р. с окончанием -а, -я, в И.п. относятся к 1-му склонению.

Существительные м. р. с нулевым окончанием в И.п. относятся ко 2-му склонени
ю.

171. Витя (1 скл.), Виктор (2 скл.), Андрей (2 скл.), Андрюша (1 скл.), дядя (1 скл.), юноша (1 скл.), Дмитрий (2 скл.), Дима (1 скл.), герой (2 скл.), учитель (2 скл.), Иван (2 скл.), Ваня (1 скл.), брат (2 скл.).

173.   Птицы: воробей (2 скл.), свиристель (3 скл.), клёст (2 скл.), сазан (2 скл.), стриж (2 скл.), синица (1 скл.), скворец (2 скл.), сойка (1 скл.). Рыбы: щука (1 скл.), лещ (2 скл.), осётр (2 скл.), карась (2 скл.), окунь (2 скл.).

Деревья: тополь (2 скл.), осина (1 скл.), клён (2 скл.), липа (1 скл.), че­решня (1 скл.).

Цветы: ромашка (1 скл.), астра (1 скл.), гвоздика (1 скл.), пион (2 скл.).

174.   В тексте говорится о том, как получают стекло и что из него делают. Стекло (2 скл.), песок (2 скл.), сода (1 скл.), вещество (2 скл.), смесь (3 скл.), печь (3 скл.), температура (1 скл.), масса (1 скл.), лист (2 скл.), пузырь (2 скл.), стакан (2 скл.), графин (2 скл.), ваза (1 скл.), абажур (2 скл.), материал (2 скл.).


176.  1. Дельфинарий (2 скл.) построили в городе.

2.  Здесь изучают жизнь (3 скл.) и поведение (2 скл.) дельфинов.

3.  Дельфины прыгают через перекладину, в обруч, стоят на хвосте, иг­рают в мяч.

4.  За выступление дрессировщик (2 скл.) награждает дельфинов ры­бой.

177.   1. Из торфа вырабатывают дёготь (2 скл.) и строительную плиту. Идёт торф (2 скл.) и на удобрение. 2. Из кукурузы делают крахмал (2 скл.), муку, крупу, масло (2 скл.). 3. Из древесины сосны изготовляют ме­бель (3 скл.). Из хвои получают витамин, делают хвойную муку (1 скл.).

178.   Как добывали огонь.

Ты, наверное, знаешь, как первобытные люди добывали огонь (2 скл.). В куске (2 скл.) дерева (2 скл.) выдалбливали отверстие и клали в него сухой мох (2 скл.). В отверстие вставляли деревянную палочку (1 скл.) и быстро её вращали. От трения дерево (2 скл.) сильно нагревалось. Мох (2 скл.) загорался. Этот способ известен как «Добывание огня (2 скл.) трением».

Современная спичка тоже загорается от трения о коробок (2 скл.).

182.   Уж свежо (свежесть) на заре,
Уж сентябрь на дворе (2 скл., П.п.).
И леса, и поля
В позолоте (1 скл., П.п.)! (золото)

183.   Зима.

Больше всего из времён года я люблю зиму. Здорово прогуляться по зимнему парку, когда скрипит под ногами снег и переливается под солнечными лучами словно бриллиантики. А ещё зимой можно ка­таться на коньках, санках, лыжах. Сам праздник — Новый год — при­ходится тоже на это время года. А ещё мы с ребятами любим лепить из снега Снежную бабу и играть в снежки!


Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения


190*. Варенье из земляники (1 скл., Р.п.), варежки из шерсти (3 скл., Р.п.), ва­ренье из черники (3 скл., Р.п.), конверт из бумаги (1 скл., Р.п.), ложка из дерева (2 скл., Р.п.), сок из вишни (1 скл., Р.п.), щит из стали (3 скл., Р.п.), пюре из картофеля (2 скл., Р.п.), ваза их стекла (2 скл., Р.п.).

192.  
Синоптики составили календарь погоды на ближайшую неделю.

193.   Около деревни протекает тихая речка. На берегах речки растут берёз­ки, ива, ольха. Деревья подступили близко к воде и смотрят в неё, как в зеркало. Далеко от деревни берег совсем низкий. Там заливные луга. Около деревни (Р.п.), на берегах речки (Р.п.), далеко от деревни (Р.п.).

194.   1. Человеку (по чему?) по работе (1 скл., Д.п.) воздаётся честь.

2.  Не бойся смотреть (чему?) правде (1 скл., Д.п.) в глаза.

3.  Главное в жизни — честно служить (чему?) Отчизне (1 скл., Д.п.).

4.  Букварь — к (чему?) мудрости (3 скл., Д.п.) ступенька.




195. 1. Ехал (где? по чему?) по улице (1 скл., Д.п.), площади (3 скл., Д.п.).

2.  Плыл (где? по чему?) по речке (1 скл., Д.п.), морю (2 скл., Д.п.).

3.  Подошёл (к чему?) к берёзе (1 скл., Д.п.), сирени (3 скл., Д.п.).

4.  Поднялся (по чему?) по лестнице (1 скл., Д.п.).

5.  Подарил (кому?) сестрёнке (1 скл., Д.п.), братишке (1 скл., Д.п.).

6.  Бежал (куда? к чему?) к озеру (2 скл., Д.п.), ручью (2 скл., Д.п.).

7.  Помогать (кому?) тёте (1 скл., Д.п.) Кате (1 скл., Д.п.).

8.    Рассказать (кому?) учительнице (1 скл., Д.п.) Нине Степановне (1 скл., Д.п.).

197. Рос у опушки (1 скл., Р.п.), подошли к опушке (1 скл., Д.п.), ветка че­рёмухи (1 скл., Р.п.), подлетел к черёмухе (1 скл., Д.п.), бежал по доро­ге (1 скл., Д.п.), по краям дороги (1 скл., Р.п.), в конце площади (3 скл., Р.п.), ехал по площади (1 скл., Д.п.), возвратился из столицы (1 скл., Р.п.), подъезжали к столице (1 скл., Д.п.), пошла к Наташе (1 скл., Д.п.), собрались у Наташи (1 скл., Р.п.).

199.  Надо так давать, чтобы можно было взять.

Основная мысль текста заключается в последнем предложении: Надо так давать, чтобы можно было взять.

200. 

С осени (Р.п.), у опушки (Р.п.), по очереди (Д.п.), к кормушке (Д.п.), у кормушки (Р.п.), встрече (Д.п.)

201.   Соловей

Свирели — 3 скл., Р.п.

202.   1-е скл.             2-е скл.              3-е скл.
Р. п.     липы               тополя                сирень
Д. п.    липе                тополю               сирени

203.   С пристани — сущ.

I  н. ф. — пристань

IIж. р., ед. ч. Р. п.

III с пристани — втор. член, предложения

кто0

205*.

I н. ф. — волк

II  м. р., ед. ч., Р.п.

IIIот волка — втор. член, предложения



206*.Муравей (2 скл. И.п.), муравья (2 скл. Р.п.), голубка (1 скл. И.п.), ветку (1 скл. И.п.), ветку (1 скл. В.п.), в ручей (1 скл. В.п.), на ветку (1 скл. В.п.), сеть (3 скл. В.п.), голубку (1 скл. В.п.), охотника (2 скл. Р.п.) за ногу (1 скл. В.п.), сеть (3 скл. В.п.), голубка (3 скл. И.п.). (Несла) ветку — сущ.

I  н. ф. — ветка

IIж. р., ед. ч. В. п.

III ветку — второст. член предложения

Охотник охнул и уронил сеть.

207.   Черепаха

Что за камень на дороге?
Есть у камня (2 скл., Р.п.), хвост и ноги.
Не похож он на птенца (2 скл., В.п.),
А родился из яйца (2 скл., Р.п.).

208.   1. Рыбу ловят сетью. 2. Землю пашут трактором. 3. На бумаге пишут ручкой. 4. Дрова пилят пилой. 5. Землю копают лопатой. 6. Суп едят ложкой, а второе блюдо — вилкой.

На бумаге — сущ.

I  н. ф. бумага

IIж. р., ед. ч., Т. п.

III на бумаге — второст. член предложения

209.   Ты гордись своим отцом (2 скл.),
Знатным гражданином (2 скл.),
Но и сам будь молодцом (2 скл.),
А не только сыном (2 скл.).

210.   Мне очень нравятся добрые и отзывчивые люди. Примером такого человека является моя бабушка — Светлана Андреевна. Я знаю, что могу обратиться к ней в любой момент, и она всегда поможет мне советом, добрым словом, подскажет и найдёт выход из запу­танной ситуации. Бабушка прожила уже много лет, поэтому и по­делиться со мной своими знаниями доставляет ей большую ра­дость.

211.   1. Дружить (с кем?) с Алёшей (1 скл.), Игорем (2 скл.), Надей (1 скл.).

2.  Играть (с кем?) с Юрой (1 скл.), Валерием (2 скл.), Катей (1 скл.).

3.  Летели (над чем?) над городом (2 скл.), селом (2 скл.), морем (2 скл.). 4. Боролись (с чем?) с болезнью (3 скл.), усталостью (3 скл.), трусостью (3 скл.). 5. Отличается (чем?) ловкостью (3 скл.), смелостью (3 скл.), стойкостью (3 скл.). 6. Гордился (кем?) дедушкой (1 скл.), ма­мой (1 скл.), товарищем (2 скл.). 7. Любовались (чем?) яблоней (1 скл.), вишней (1 скл.), сиренью (3 скл.). 8. Встречались (с кем?) с писателем (2 скл.), учительницей (1 скл.).



213.   1. Машина остановилась перед светофор|ом] (2 скл., Т.п.). 2. Вертолёт пролетел над дом|ом] (2 скл., Т.п.). 3. Зимой под снег]ом] (2 скл., Т.п.) прячется от_холода озимая пшеница. Желуди надо искать под дубом (2 скл., Т.п.), а шишки — под сосн[ой] (1 скл., Т.п.). 5. За забором (2 скл., Т.п.) росли яблони.

216.   Зимнее утро. Идёт снег, укрывая землю белой пеленой. Снежинки по­хожи на белые пушистые звёздочки. Поднимешь руку, снежинка упа­дёт на твою ладонь и растает, превратясь в маленькую каплю воды. Снежинки падают. Они попадают и на глаза, и на нос, и в рот, стано­вится щекотно. Снег идёт тихо и медленно, заполняя собой все сво­бодные места.

217.   Словно в сказке (сказочка), салазки (салазочки), варежки — варежеч-ки, мороз — морозы.

(Нашу) речку — сущ.

I  н. ф. — речка

II  ед. ч., ж. р. В. п.

III речку — втор, член предложения



219. 

Кактусы — уникальные экзотические растения, многие из которых с успехом выращивают в наших широтах. Кактусы, пожалуй, отчасти утратили популярность, которой они пользовались лет 50 назад. Но их до сих пор можно увидеть в миллионах домов, и они всё ещё остаются самыми непонятными из всех комнатных растений.

220.   Аквариумы.

Аквариум — это стеклянный ящик или банка, где содержат маленьких рыбок и водяные растения. В таком аквариуме (2 скл., П.п.) могут жить дельфины и даже акулы.

Много интересного можно узнать о жизни животных, которые обита­ют в аквариуме (2 скл., П.п.).

221.  
На уроке музыки мы пели песни о Родине.

222.   В колхозе — сущ.

I н. ф. — колхоз

II  м. р., ед. ч., 2-е скл., П. п.

IIIв колхозе — втор, член предложения



227.   Прочитал (где? в чём?) в газете (1 скл. П.п.), журнале (2 скл. П.п.), книге (1 скл. П.п.), календаре (2 скл. П.п.), написал (кому?) Елизавете (1 скл. Д.п.) Петровне (1 скл. Д.п.), дяде (1 скл. Д.п.) Мише, ехал (где? по чему?) по дороге (1 скл. Д.п.), шоссе, прилетел (откуда?) из Риги (1 скл. Р.п.), Вологды (1 скл. Р.п.), Перми (3 скл. Р.п.), Ярославля (2 скл. Р.п.), дошли (куда? до чего?) до вокзала (2 скл. Р.п.), рощи (1 скл. Р.п.), привезли (на чём?) на автомобиле (2 скл. П.п.), тележке (1 скл. П.п.), грузовике (2 скл. П.п.).

Вещи на дачу мы перевозили на автомобиле (П.п.). Речки, части, в домике, в безопасности, к хатке.

228.   1. Ребята увидели бобровую плотину на берегу лесной речки.

2.  Плотина была сделана из поваленных деревьев, веток и ила.

3.  Бобры живут в домиках-хатках.

4.  Вход расположен в нижней части домика. На берег — сущ.

I н. ф. — берег

II  м. р., ед. ч., 2-е скл., В. п.

IIIна берег — второст. член предложения

229.  В древности (3 скл., П.п.), пшеницей (1 скл., Т.п.), области (3 скл., Р.п.),
из пшеницы (1 скл.. Р.п.), муку (1 скл., И.п.), для хлеба (2 скл., Р.п.)

231.   В канаве (П.п.), по дороге (Д.п.).

Тогда лягушка, которая была сильная, храбрая и весёлая, стала задни­ми лапками сильно бить по сметане. В конце концов сметана превра­тилась в масло, лягушка оттолкнулась от затвердевшего масла и вы­прыгнула их горшка. А вот вторая лягушка, которая была трусихой и лентяйкой, так и погибла, захлебнувшись сметаной, потому что ей бы­ло лень даже поработать лапками.

232.   Р. п. — моркови, Д. п. — моркови, П. п. — моркови.
Р. п. — тетради, Д. п. — тетради, П. п. — тетради.
Р. п. — помощи, Д. п. — помощи, П. п. — помощи.
Р. п. — насыпи, Д. п. — насыпи, П. п. — насыпи.
Р. п. — площади, Д. п. — площади, П. п. — площади.
Р. п. — проруби, Д. п. — проруби, П. п. — проруби,
Р. п. — мыши, Д. п. — мыши, П. п. — мыши.

233.   Это текст — описание.

Зубки — [зуп-к'и] 2 слога, 5 букв, 5 звуков,

з [з] согл., парн., зв., тв.

У [у] гл., уд.

б [п] согл., парн., глух., тв.

к [к'] согл., парн., глух.

и гл., безуд.

На груди — сущ.

I  н. ф. — грудь

IIж. р., ед. ч. 3-е скл., П. п.

III на груди — втор, член предложения




234.   Игривый, шаловливый (шалость),
болтливый, говорливый (говор)
в голубенькой рубашке
бежит (бег) по дну овражка (овражек) (Ручей)

235.  
Вырубку (1 скл., В.п.), солнышко (2 скл., И.п.), вырубке (1 скл., П.п.), в лесу (2 скл., П.п.),земляникой (1 скл., Т.п.), вырубки (1 скл., Р.п.), вы­водок (2 скл., И.п.), шарики (2 скл., В.п.), по вырубке (1 скл., Д.п.), в травке (1 скл., П.п.), землянику (1 скл., В.п.),

236*. 1. Не лежалось на окошке (1 скл., П.п.) покатился по дорожке (1 скл., Д.п.). 2. Красна девица грустна, ей не нравится весна, ей на солнце (2 скл., П.п.) тяжко, слёзы льёт бедняжка! 3. Нет ни речки (1 скл., П.п.), ни пруда, где воды напиться! Очень вкусная вода в ямке (1 скл., П.п.) от копытца!

238.  Это текст — рассуждение, так как в нём есть рассуждение и выводы.

1.  Солнце светит и греет потому, что оно само очень горячее.

2.  Солнце — огромный шар, состоящий из раскалённого газа.

На поверхности (3 скл., П.п.), при температуре (1 скл., П.п.).

Разные окончания у этих существительных, так как они относятся к разным склонениям.

239.   Кому? — Галине (1 скл., Д.п.) Васильевне (1 скл., Д.п.), от кого? от Ларисы (1 скл., Р.п.) Михайловны (1 скл., Р.п.).

Кому? Анатолию (2 скл., Д.п.) Владимировичу (2 скл., Д.п.), от кого? от Юрия (2 скл., Р.п.) Ивановича (2 скл., Р.п.).

Кому? Дмитрию (2 скл., Д.п.) Петровичу (2 скл., Д.п.), от кого? Ирины (1 скл., Р.п.) Александровны (1 скл., Р.п.).

Кому? Светлане (1 скл., Д.п.) Андреевне (1 скл., Д.п.), от кого? Олега (2 скл., Р.п.) Сергеевича (2 скл., Р.п.).

240.   Подвиг пионера.

в разведке — сущ.

I  н. ф. — разведка

IIж. р., ед. ч., 1-е скл., П. п.

III в разведке — втор, член предложения




Множественное число имён существительных

Имена существительные во множественном числе обозначают два или несколько предметов.

Текст по типу речи повествовательный, так как в нём рассказывается о подвиге юного партизана.


Множественное число имён существительных


242. 

В И.п. множественного числа существительные имеют окончания -а, -я; ы,-и.

Утром троллейбусы выезжают их депо по своим маршрутам. Железнодорожные вокзалы встречают своих пассажиров.

243.   Ранним утром появляются на улицах городов машин|ы]-уборщик[и]. Проволочные вал|ы] протирают асфальт, щётк|и] собирают мусор в осо­бые сборники. Следом идут машины-поливальщики. Сильные стру(и] воды смывают с дороги остатки пыли.

Это текст деловой, в нём описывается, как работают машины-уборщики.

244.   Дружба.

Дружба преград не знает.
Крылья у дружбы есть.
В разных краях и странах
Наших друзей не счесть.

247.
Падеж имён существительных во множественном числе определяется по вопросу, по предлогу, по роли в предложении. Сущ. в В.п. всегда бывают второстепенными членами.






256*. У меня на руке механические часы. Каждое утро я завожу их механизм для того, чтобы они не остановились. Корпус у часов овальный, голу­бого цвета, на циферблате чёрные цифры. Минутная стрелка проходит круг от 12 до 13 за одну минуту. В корпусе часов заключён специаль­ный механизм, с помощью которого часы и ходят.
Это текст-описание, так как в нём идёт описание цветочных часов.
Чаосв (Р.п.), стрелок (Р.п.), с цифрами (Т.п.), колесиков (Р.п.).

258.   Покупка (чего?) платьев, пальто, костюмов; сборка (чего?) помидоров, яблок, апельсинов; сушка (чего?) грибов, ягод, яблок, груш; стройка (чего?) стадионов, мостов, дорог; посадка (чего?) астр, тюльпанов, гвоздик! починка (чего?) сапог, ботинок, туфель.


260.   Северные олени.

1.  С давних пор жители севера разводят домашних оленей.

2.  Олени заменяют им овец, коров и лошадей.

3.  Олени дают вкусное мясо, крепкую кожу, тёплый мех.

263.   Клоками, коврами.

264.   В письмах (мн.ч., П.п.), рисовал всадников (мн.ч., Р.п.) в шлемах, в од­ном из писем (мн.ч., Р.п.).

интересуюсь чем? книгами — Т.п.

наблюдаю за чем? за явлениями природы — Т.п.

советуюсь с кем? с друзьями — Т.п.

265.   нивы и поля, горы и долины, степи и луга.

267. 1. Существительные женского и мужского рода с окончанеим -а, -я, в И.п. относятся к первому склонению: девочка, семья, бабушка.

Существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о, -е в И.п. относятся ко второму сколонению: трамвай, урок, осень, яблоко, поле.

Существительные женского рода с мягким знаком на конце в И.п. от­носятся к третьему склонению: пристань, площадь, дочь.


2.  Могут. 1 скл: река, яблоня (ж.р.), 2 скл: конь, дом, окно (м. и ср.р), 3 скл: дочь, площадь (ж.р.).

3.  Чтобы проверить окончание существительного можно вместо суще­ствительного с безударным окончанием, вставить существительное то­го же склонения в том же падеже с ударным окончанием: отдыхали (где?) в селе, в лесу.

 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на во­просы какой? какая? какое? какие?



268.   Старый дом, толстый тополь, степь красная, золотая целина. Родина разная. В тексте говорится о понятии «родина». Главная мысль текста заклю­чается в словах: Родина у всех одна! Прилагательное обозначает при­знак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

269.   Прилагательные делают речь более красивой и образной.

270*.По горной тропинке поднимаются люди.

По горной тропинке, тяжёлые рюкзаки, молотки на длинных рукоят­ках, полезные ископаемые, острым молотком,

Чтобы определить род имени прилагательного, надо:

1.  Найти в предложении существительное.

2.  Определить его род.

3.  По роду существительного узнать род прилагательного.


Занимательная (ж.р.) история произошла на днях с моей кошкой Машкой.



Склонение имён прилагательных

277.

1.  Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.

Сильный (ед.ч. м.р.) (ветер)

2.  Имена прилагательные не изменяются по родам во множественном числе.

Весёлые (мн.ч.) истории.

3.  Род имени прилагательного определяется по роду имени существи­тельного, стоящего рядом с ним.

Вкусная (ед.ч., ж.р.) земляника(ед.ч., ж.р.).

281.
Зимний лес.

В зимнем тумане встаёт холодное (И.п.) тусклое (И.п.) солнце. Спит белый (И.п.) от снега лес.
Я выхожу на лесную (В.п.) поляну. Как тихо! Жители леса попрята­лись от лютого (Р.п.) холода. Вдруг словно ветерок прошумел над тихим (Т.п.) лесом. Это весёлая (И.п.) стайка клестов пронеслась над лесной (Т.п.) поляной. Им не страшны морозы!

282.
Зимние забавы.

За ночь на улице выпало много снега. Девочки и мальчики из нашего дво­ра решили слепить из него не только снеговика, но и снежных животных.
Саша с Машей вылепили симпатичного зайца, Катя собачку, а Егор задумал вылепить кота.
Удивительные получились снежные животные, словно в сказке, ребята были очень довольны, что справились с таким увлекательным занятием!



283. Снежок порхает, кружится,
на улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачн|оё] (ср.р., В.п.) стекло.

Имя прилагательное

 

 

ЧАСТЬ 2

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего

284.  

И. какой? золотой (колос)

какое? спелое (зерно)

Д. какому? золотому (колосу)

какому? спелому (зерну)

В. какой? золотой (колос)

какое? спелое (зерно)

Т. каким? золотым (колосом)

каким? спелым (зерном)

П. о каком? о золотом (колосе)

о каком? о спелом (зерне)


286.   Как жаворонки овец спасли.

Мелкий (И.п.) снег едва припорошил степь. Овцы медленно брели по бескрайней (Д.п.) степи. У ног овец порхали чёрные (И.п.) жаворонки. Вдруг они заметались (Т.п.) с тревожным писком. Старый (И.п.) чабан внимательно посмотрел на птиц. Он быстро погнал овец в кошару. Чёр­ные (И.п.) жаворонки предупредили об опасности. Вскоре начался силь­ный (И.п.) буран. Задержались бы овцы в степи — не миновать беды.



287.   На заборах на крылечке
Всё блестит и всё бело!
Нет свободного (ср.р. Р.п.) местечка —
Всюду снега намело.

Нарядилася рябина
В белый (м.р. В.п.) праздничный (м.р. В.п.) наряд.
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят.

288.   Что меня радует зимой.

Я люблю зиму. Зимой можно кататься на коньках, бегать на лыжах по проторённой в лесу лыжне просто кувыркаться в пушистом снегу. Только зимой можно слепить из снега снежную бабу, поиграть в снежки. И самый волшебный праздник — Новый год, тоже приходит­ся на зимнее время года. А как скрипит снег под ногами в морозный день: скрип-скрип! Разве это не чудо!

292.   В России (П.п.) праздник Нового года ввёл Пётр I. По его указу перво­го января 1700 года в Москве палили из пушек (Р.п.), жгли на площа­дях смоляные бочки. Москвичи украшали дома (В.п.) зелёной хвоей. На площадях — сущ. (на чём?)

I  н. ф. — площадь

IIж. р., мн. ч., 3-е скл., П. п.

III на площадях — втор. чл. предл.



293.   Высокая ель росла в дремучем лесу. По соседству с ней стояли берёзы, осины и маленький кустик брусники. Под елью бегали зайцы, ежи, волки. Над ней летали синицы, сороки, свиристели. Дятел угощался её вкусными шишками.

Запятые ставятся потому, что в этих предложениях есть однородные члены.

294.   Перед Новым годом мы с родителяи обязательно покупаем ёлку на ёлочном базаре. Приносим её домой и украшаем красивыми ёлочными игрушками. Я маме и папе делаю подарки своими руками, чтобы по­дарить их под бой курантов. Мы готовим праздничный стол, потому что говорят: Как встретишь Новый год — так его и проведёшь».

наряд [на-р'а'т] — 2 слога; 5 букв, 5 звуков.

н [н] согл., непарн, зв., тв.

а [а] гл., безуд.

р [р'] согл., непарн., зв.

я [а] гл., уд.

д [т] согл., парн., глух., тв.

296.   Основная мысль текста — великая радость — работа!

Великая радость — работа
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счёта, —
Всё счастье земли — за трудом!

297.   Основная мысль этого стихотворения — отношение поэта к городу Москва.

Основная мысль стихотворения, что Москва для русского человека очень много значит, так как это столица нашей Родины, которой мы все дорожим.

298.   Тропа.

Тропа — тропы, пробивая — бить, бровишки — дровы, незнакомого (какого?)

299.   Любимые книги.

У каждого в детстве есть свои любимые книги, свои любимые герои. Одна книга дарит весёлое настроение, заставляет смеяться. Другая раскрывает тайны природы и животного мира. Третья объясняет смысл жизни, рассказывает о красоте и благородстве, о счастье чело­веческом.



Очень много книг написано о природе, о жизни животных, птиц и рас­тений. Я люблю приключенческие книги, в которых закрученный сю­жет и каждую страницу читаешь с большим желанием и нетерпением,

книга [кн'й-га] — 2 слога, 5 букв, 5 звуков,

к [к] согл., парн., глух., тв.

н [н'] согл., непарн., зв.

и [й] гл., уд.

г [г] согл., парн., зв., тв.

а [а] гл., безуд.

300.   Основная мысль текста — бережное отношение к своему родному краю. Она выражена во втором предложении.

301.   В городе не было хлеба, дров. Люди умирали от голода.

Штаб обороны города решил организовать новогодние ёлки в детских

садах, театрах.

По Ладожск|ому| (Д.п.) озеру доставили муку для праздничн|ого| (Р.п.)

угощения и даже мандарины.

Ёлки вселяли веру в нашу победу над врагом.

Глубокого] (Р.п.), нов|ого| (Р.п.).

303.   По широкому шоссе ехали грузовые машины. Они везли мебель к но­вому дому. Это был огромный кирпичный дом. Жильцы радовались такому прекрасному подарку к новогоднему празднику. Вот к крайнему подъезду подъехала большая машина.

304.   Салют, трамвай, картина. Вагон, пассажир, пальто. Завтра, календарь.

Праздничный салют озарил ночное небо.

305.   Т.п. Окончания прилагательных -ым, -им (каким?)

П.п. Окончания прилагательных -ом, -ем (каком?)

306.   Самолёт летел над огромным городом. Мой друг живёт в огромном городе.

Школьники встретились с любимым писателем. Я рассказал ребятам о своём любимом писателе.

Дятел долбил кору на высоком дереве. Мы поставили палатку под вы­соким деревом.

Отряд остановился за ближним озером. В ближнем озере разводят карпов.





308.   Любовались весёлым (Т.п.) праздником (Т.п.), писали о весёлом (П.п.) празднике (П.п.) строили на правом (П.п.) берегу (П.п.), кружился над правым (Т.п.) берегом (Т.п.), рассказал о хорошем (П.п.) человеке (П.п.), встретился с хорошим (Т.п.) человеком (Т.п.), читал о смелом (П.п.) поступке (П.п.), восхищался смелым (Т.п.) поступком (Т.п.).

309.   За великие (В.п.) дела на пользу России в 1782 году в городе Санкт-Петербурге был поставлен памятник Петру I. Это — Медный (И.п.) всадник. Его знает весь мир.

Гранитная (И.п.) скала, на ней скачущий (И.п.) всадник, он неудержи­мо стремится вперёд. Могучей (Т.п.) рукой он вздёрнул на дыбы сво­его коня. Другая (И.п.) рука указывает вдаль.

Создал этот замечательный (И.п.) памятник скульптор Этьён Фальконё. Скульптор изобразил Петра I скачущего на коне. Всадник стремится вперёд, могучей рукой он вздёрнул на дыбы своего коня, а другая рука указывает вдаль.

311.   Морж.

1. Морж толстый, тяжёлый. Похож на громадный кожаный мешок с жиром. Ласты автор сравнивает с вёслами.

312. Щенок.

У нас в доме поселился недавно чудесный пушистый щенок. Как на­звать собачку? Побежал щенок по полу. Казалось, серый клубок пока­тился. За это и назвали щенка Клубком.

Щенок оказался очень игривым шалунишкой. Он гоняет мяч лапками, прячет под кровать варежки и тапочки. Клубок как-то даже таскал зу­бами за полу пальто. У щенка есть еще своя любимая игрушка, рези­новая курица, которую он везде и всюду таскает за собой, как будто просит поиграть с ним. Я верю, что когда Клубок вырастет, он станет моим настоящим другом.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода

313.   И. какая?        интересная домашняя (работа)
Р. какой?        интересной домашней (работы)
Д. какой?       интересной домашней (работе)
В. какую?       интересную домашнюю (работу)
Т. какой?        интересной домашней (работой)
П. о какой?    об интересной домашней работе



317. У каждого свой клюв.

Из узкой (щели) — прил. (какой?)

I  н. ф. — узкий

IIж. р., ед. ч., Р. п.

III узкой — втор, член предл.

318. Синицу легко узнать по жёлтой (Д.п.) грудке и чёрной (Д.п.) шапочке на голове. На зиму она прилетает из леса ближе к жилью людей. Под глубоким (Т.п.) снегом трудно найти корм маленькой (Д.п.) птице. Вот и помоги ей. Устрой кормушку, накорми.

Птица будет дружить с тобой. Будет навещать, постукивать острым (Т.п.) клювом в окошко. Будет по утрам приветствовать весёлой (Т.п.) песенкой. Летом она отблагодарит тебя за помощь.

Острым — прил. (каким?)

I н. ф. — острый

II  м. р., ед. ч. Т. п.

IIIострым — втор. чл. предл. клювом — сущ. (чем?)

 
I  н. ф. — клюв

IIм. р., ед. ч., 2-е скл., Т. п.

III клювом — втор. чл. предл.

дружить [дру-жыт'] 2 слога, 7 букв, 3 звуков.

д [д] согл., парн., зв., тв.

р [р] согл., непарн., зв., тв.

у [у] гл., безуд.

ж [ж] согл., парн., зв., тв.

и [ы] гл., уд.

т [т'] согл., парн., глух.

ь[-1

319.   Помощь пернатым

Сильно страдают птицы зимой от холода и голода. Хорошо известно: кто сыт, тому холод не страшен, потому мы должны помогать своим маленьким, слабым пернатым друзьям. Им много не надо. Я устраи­ваю для птиц небольшую столовую у себя на балконе. Насыпаю в кормушку зерна, сухих ягод, хлебной крошки. Ещё я вывешиваю из окна кусочки хлеба или сала на ниточке. Синички очень его любят, только не солёное: от солёного у них заболят животики. Весёлые ма­ленькие гости не заставят себя долго ждать. А в благодарность за уго­щение покажут разные трюки: кувырканье вниз головой, скок вбок и другие.

320.   По деревянной (ж.р. Д.п.) речке
бежит кораблик новый (м.р. И.п.).
Свивается в колечки
дымок его сосновый (м.р. И.п.). Рубанок


321. Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит —
И под снежной (Т.п.) бахромою,
Неподвижною, немою] (Т.п.)
Чудной (Т.п.) жизнью он блестит.

Я представляю себе волшебный зимний лес. Все деревья покрыты снежными шапками и кажутся волшебными великанами. В зимнем ле­су тишина и покой, деревья и кустарники спят. Только зимнее солнце заставляет переливаться снег на их кромках и сугробах.

Снежной (бахромою) — прил. (какой?)

I  н. ф. — снежный

IIж. р., ед., ч., Т. п.

III снежной — втор, чл., пр.

бахромою сущ. (что?)

I  н. ф. — бахрома

IIж. р., ед. ч., 1-е скл., Т. п.

III бахромою — втор. чл. предл.

323. 
Однажды на птичьей кормушке появилась белка. Дети очень обрадова­лись ей. Белка села на задние лапки и взяла в передние лапки кисточку сухой рябины. Она начала ловко объедать ягоды, потом зверёк схватил в зубы другую гроздь, прыгнул на сук ели и исчез в густых ветвях. С тех пор белка каждый день стала навещать птичью столовую.

Птичьей, объедать, птичью.

Обезьяна, вьюнок, подъезд, съел.

На птичьей (кормушке) — прил. (какой?)

I  н. ф. — птичья

IIж. р. ед. ч. П. п.

III птичьей — втор. чл. предл.

на кормушке — сущ. (на чём?)

I  н. ф. — кормушка

IIж. р., ед. ч., 1-е скл., П. п.

III на кормушке — втор, член предл.

324.   Огромная (ж.р.) стройка (ж.р.), огромное (ср.р.) здание (ср.р.), домаш­нее (ср.р.) животное (ср.р.), домашняя (ж.р.) работа (ж.р.), полезное (ср.р.) растение (ср.р.), полезная (ж.р.) трава (ж.р.), глубокое (ср.р.) ме­сто (ср.р.), глубокая (ж.р.) река (ж.р.), широкая (ж.р.) улица (ж.р.), ши­рокое (ср.р.) поле (ср.р.), трудное (ср.р.) задание (ср.р.), трудная (ж.р.) задача (ж.р.), интересная (ж.р.) игра (ж.р.), интересное (ср.р.) дело

(ср.р.), дружеская (ж.р.) помощь (ж.р.), дружеское (ср.р.) поздравление (ср.р.), радостное (ср.р.) письмо (ср.р.), радостная (ж.р.) песня (ж.р.), утренняя (ж.р.) зарядка (ж.р.), утреннее (ср.р.) занятие (ср.р.).


325.   Наш класс взял шефство над малышами в детским] (П.п.) саду.
Для всех мы всегда находим,интерёсное (В.п.) занятие.
Вместе поём, мастерим игрушки, рисуем.
Сейчас мы готовим кукольный (В.п.) спектакль.

327.   Помощь малышам.

Школьники пришли в детский сад к малышам, чтобы помочь им при­вести в порядок детскую площадку. Петя помогает расчищать снег, что­бы было легче бегать по снегу. Саша катает в санках маленького Лёшу. А Маша повесила на дереве кормушку для птиц. Маленькая Даша помо­гает ей в этом. Хорошо иметь таких старших помощников и друзей!


329.   Голубым (топливом) — прилаг. (каким?)

I  н. ф. — голубой

IIср., р., ед. ч., Т. п.

III голубым — втор. чл. предл.

Топливом — сущ. (чем?)

I  н. ф. —топливо

IIср. р., ед. ч., 2-е скл., Т. п.

III топливом — втор. чл. предл.

Слова близкие по смыслу: найдены — обнаружены, таятся — хранятся Слова противоположные по смыслу: богатая — бедная.




337.    Полезное дерево.

Липа — красивое дерево. На высокую (В.п.) красивую (В.п.) липу приятно смотреть в любое время года. Но её ценят не только за красо­ту. Летом над раскидистой (Т.п.) липой вьются пчёлы. Цветы этого дерева выделяют много нектара. Из нектара пчёлы получают мёд. Липа вынослива. Она хорошо приживается на новом месте, легко пе­реносит стрижку. Её кроне можно придать красивую форму.





Склонение имён прилагательных во множественном числе

341.  1. Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам,
числам и падежам.

2.  Падеж имени прилагательного определяется по имени существи­тельному, к которому оно относится.

3.  Прилагательные ж.р. склоняются одинаково.

4.  (Каким?) зелёным (Т.п.), (о каком?) о зелёном (П.п.).

5.  В Р.п., Т.п., П.п.

 
342.   И. какие? яркие солнечные (лучи)
Р. каких? ярких солнечных (лучей)
Д. каким? ярким солнечным (лучам)
В. какие? яркие солнечные (лучи)
каких? ярких солнечных (лучей)
Т. какими? яркими солнечными (лучами)
П. о каких? о ярких солнечных (лучах)

343.   В небо (В.п.) (какое?) голубое (ср.р., В.п.) высокое (ср.р., В.п.), стволы (И.п.) (какие?) бронзовые (И.п.). Бор (м.р., И.п.) (какой?) столетний (м.р., И.п.). Вершины (И.п.) (какие?) зелёные (И.п.).



344. Под голубыми (Т.п.) небесами
Великолепными (Т.п.) коврами,
Блестя на солнце снег лежит;
Прозрачный (м.р., И.п.) лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

345. Срочная посылка.

Серёжа и Таня находились в железнодорожной сторожке.

Дети были одни, потому что их мать ушла проверять линию перед
приходом почтового поезда и задержалась.

Машина Максима Петровича застряла в глубокой колее и буксовала. Серёжа решил сам отнести посылку к поезду.

Сергей чувствовал себя счастливым. Ведь он сумел помочь взрослым.

346. Плоды накалывают острыми (Т.п.) колышками и оставляют перебродить. Через несколько часов их пекут в печи или на раскалённых (П.п.) камнях.

347. Весной на поля выйдут мощныё (И.п.) тракторы.

348.   В давние (В.п.) времена книги были большой редкостью потому, что их переписывали от руки гусиными перьями.

В наше стране печатное] (И.п.) книги появились около четырёхсот лет назад.

Иван Фёдоров напечатал первый букварь.

349.   Я очень люблю сказки. Кто придумал это чудо из чудес?
Многие сказки сложил народ. Знакомые нам с детства сказки про реп­ку, про гусей-лебедей, про теремок — русские народные. Сказки про жадную старуху и волшебную рыбку, про царя Салтана написал А. С. Пушкин. Сказки учат добру и справедливости, в них всегда добро по­беждает зло. Недаром их ещё называют — мудрыми. Читайте сказки и вы станете добрее!

350.   И. какие? весёлые песни, яркие звёзды,
Р. каких? весёлых песен, ярких звёзд,
Д. каким? весёлым песням, ярким звёздам,
В. какие? весёлые песни, яркие звёзды,
Т. какими? весёлыми песнями, яркими звёздами,
П. о каких? о весёлых песнях, о ярких звёздах.

351.   Январь — месяц больших молчаливых снегов. Лес утонул в дремучих сугробах.

Полон лес диковинных птиц и зверей.

Диковинные фигуры — это большие сугробы, которые похожи на раз­ных птиц, зверей и других существ.

352.   Зимой в лесу.

Чудесен русский лес зимой. Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов.

Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел. Много интересного таит в себе зимний лес!

353.   Крутыми тропинками в горы,
Вдоль быстрых и медленных рек,
Минуя большие озёра,
Весёлый шагал человек.

Быстрых — медленных.

Большой — маленький, весёлый — грустный.

355. Громоздкими, неуклюжими

На воде пеликон похож на сказочную ладью. Выпятив белую грудь, плывут неторопливо пеликаны.

356.   Синичка.

Стоит чудесный зимний денёк. Я смотрю на синиц, которые летят под моё окошко. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёр­ная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, жёлтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!

Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало.


Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

359.
Прозрачное (ср.р.) стекло (ср.р.), новый (м.р.) мост (м.р.), весёлая (ж.р.) песня (ж.р.), смешная (ж.р.) загадка (ж.р.), доброе (ср.р.) утро (ср.р.), школьный (м.р.) музей (м.р.), липовый (м.р.) мёд (м.р.), яркое (ср.р.) солнце (ср.р.).

360.
Музыкальный (ед.ч. м.р.) театр, интересные люди, добрая (ед.ч. ж.р.) женщина, тяжёлый (ед.ч. м.р.) груз, высокие стены, сладкое (ед.ч. ср.р.) мороженое, современный (ед.ч. м.р.) кинотеатр. У прилагательного во множественном числе род не определяется.

361. Бумагу делают на бумажной фабрике из древесины. Стволы деревьев очищают от коры, разрезают на короткие кругляки, рубят в мелкую щепу, размалывают в рыхлую волокнистую массу, варят. Потом жидкая кашица попадает в огромный цех. Здесь машины превращают её в длинный бумажный лист. Листы высушивают, проглаживают, поли­руют и сматывают в огромные рулоны.

Из древесины — сущ. (из чего?)

I  н. ф. древесина

IIж. р., ед. ч., 1-е скл., Р. п.

III из древесины — втор. чл. предл.

364.   Много хороших друзей у нашего класса.

К нам часто приходят старшие школьники. Они помогают нам гото­вить уроки, устраивают интересные викторины и концерты, ходят с нами в походы.

Сейчас мы готовимся к встрече с выпускниками нашей школы.

Подружки.

У меня есть подруга — Юля Зубкова. Мы живём на одной площадке. Юля очень любит читать книжки. Она читает сказки, загадки. А я очень люблю шить. Я шью одежду своим куклам. На столе стоит ма­шинка. Лежат нитки и булавки. Я буду шить лёгкую блузку для лисич­ки, безрукавку медведю, а Юля будет мне в этом помогать.


365.   Древние рисунки.

В тексте рассказывается о жизни древних людей, о их быте и ценностях. Жизнь древних людей зависела от удачной охоты. Поэтому животные интересовали людей больше всего.

Охотники рисовали на стенах пещер углём. Они рисовали бизонов, медведей, оленей.

Первобытные люди совершали обряды для того, чтобы охота была
удачной.

368.   Родная земля.

Всё может родн|ая| (ж.р. И.п.) земля: накормить своим (м.р. Т.п.) хлебом, напоить из своих (м.р. Р.п.) родников, удивить сво|ей] (ж.р. Т.п.) красо­той. Вот только защитить сама себя не может. Защита родн|ой] (ж.р. Р.п.) земли — долг тех, кто ест её хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой.

369.   Денщик Прошка.

Прошку удивило то, как фельдмаршал Суворов обливал себя из ведра холодной водой, просыпался в 4 утра.

Долгий сон не товарищ богатырю русскому, то есть если долго спать, то не успеешь сделать добрые дела.

В здоровом теле здоровый дух, то есть если тело не болеет, то и душа здорова.

370.   Новое имя.

В тексте сообщатся о том, что в конце XV века появилось новое имя у Русского государства — Россия.

Новое (ср.р. И.п.), русского (ср.р. Р.п.), российская (ж.р. И.п.), русская (ж.р. В.п.).

371.   Снег последний, тёплый пар, кувшинчик синий.

Красное яблоко, зелёная трава, голубое небо, ясный день, проливной дождь, мудрый учитель.



МЕСТОИМЕНИЕ

372. Ты. я, он, она.

Ты сегодня пойдёшь на улицу? Когда только они успели подружиться с моей собакой? Сегодня мы с друзьями отправляемся на каток. Я очень люблю книги о фантастике.

374. О ковре-самолёте, о сапогах-скороходах.
Местоимения: вы, они, он.

378.   В субботу наш класс отправился на экскурсию в музей. Он располо­жен в доме, где жил поэт Н. А. Некрасов.

Самолёт летел над тайгой. Она (ж.р.) раскинулась на сотни километров. Дорога круто спускалась к озеру. Оно (ср.р.) искрилось в лучах яркого солнца.

На пришкольном участке трудились ребята. Они (мн.ч.) сажали цветы, окапывали деревья.

Папа подарил мне куклу. Она была очень красивая, с длинными белы­ми волосами и голубыми глазами.

379.   Мы (1 л.), он (3 л.), я (1 л.), она (3 л.).

Ты видел, какая вьюга разыгралась на дворе? Я сегодня помогала маме убирать в квартире.

 

Правописание местоимений с предлогами


381.   У нас (у кого?), со мной (с кем?), мо брат (кто?), для них (для кого?). Местоимение они употреблено вместо существительного марки.

В свободное время я очень люблю посещать выставки и музеи. Осо­бенно мне нравится бывать в Третьяковской галерее. Мне нравятся ра­боты русских художников В. И. Сурикова, В. А. Серова. В Москве очень много музеев, которые я ещё не посетила, но обязательно там побываю.

382.   Ты (2 л.), мне (1 л.), нашу (1 л.).

383.   Хорош|ая| книга, мой (1 л.) спутник, мой друг,
С тобой (2 л.) интересн|ым| бывает досуг.
Ты (2 л.) учишь правдивым] и доблестн)ым| быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой (2 л.) дорожу я (1 л.), тебя (2 л.) берегу,
Без книги хорош|ей] я (1 л.) жить не могу.

Я берегу книги, потому что в них очень много полезной информации, которой можно пользоваться в жизни. Книги нужно беречь потому, что ими пользуются многие читатели, и они должны сохрняться в хо­рошем состоянии.

384.   (есть) кто? я ты вы
(нет) кого? меня, тебя, вас
(подошёл) к кому? ко мне, к тебе, к вам
(надеюсь) на кого? на себя, на тебя, на вас
(иду) за кем? за собой, за тобой, за вами
(думаю) о ком? о себе, о тебе, о вас

385.   Местоимения с предлогами: у тебя, с тобой, для тебя, (помочь) друзьям — сущ. (кому?)

I  н. ф. — друг

II  м. р., мн. ч., 2-е скл., Д. п.

IIIдрузьям — втор. чл. предл.

386.   В ней (в чём?), над ним (над кем?), в нём (в чём?), у нас (у кого?).

389. В нашем классе много цветов. Мы ухаживаем за ними.

В новом магазине открылся книжный магазин. В нём можно купить книги, открытки, журналы. Если дал слово, будь ему верен.

393.   8 Марта (сущ.) — праздник (сущ.) наших (мест.) бабушек (сущ.) и мам (сущ.), самых (мест.) дорогих (сущ.) для нас (мест.) людей (сущ.). Это (мест.) праздник (сущ.) всех (мест.) женщин (сущ.) мира (сущ.).

394.   Местоимения: ты, его, тебе.

Основная мысль текста заключена в том, что у каждого человека своя мама. И ты никогда не спутаешь её руки, голос, глаза, даже когда ста­нешь взрослым.

395.   Местоимения: нашим, сама, она, нам, нашим.

396.   Мамин праздник.

8 Марта — Международный женский день.

В этом году мы собрались большой компанией, чтобы приготовить подарки. Ведь вместе всегда веселее и интереснее. Ребята принесли краски, пластилин, цветные лоскутки и нитки, прибор для выжигания, ватман и картон. Игорь предложил сделать праздничную стенгазету. Но, кроме этого, каждый для своей мамы сделал личный подарок. Антон на разделочной доске выжиг надпись «Самой лучшей хозяйке в мире». Я сплела из ниток-мулине разноцветную салфетку, а Кирилл из старой фотоплёнки научил нас делать оригинальные закладки для книг. Кроме этого все ребята подписали открытки. Мы думаем, что наши мамы будут довольны.

397.   С бабушкой (Т.п.), руки бабушки (Р.п.), бабушке (Д.п.).

ГЛАГОЛ

Общее понятие (повторение)


398. Недавно здесь мели метели.
Летел сухой колючий снег.
А нынче с крыш текут капели,
Предупреждая о весне.

Глаголы отвечают на вопросы что делал! что сделал! что будет де­лать! что делает! Они обозначают действие предмета. В предложе­нии чаще всего бывают сказуемыми.

402. Текст так назван потому, что мальчики плохо поступили, ничего не сделали для того, чтобы отогнать собаку от маленького котёнка.

Котёнок был маленький, взъерошенный. Он вызывает к себе чувство жалости. А мальчики оказались равнодушными наблюдателями, и ав­тор их за это стыдит.

В окно выглянула (гл.) женщина и поспешно выбежала (гл.) на крыль­цо. Она отогнала собаку и сердито крикнула (гл.) мальчикам:

—   Как вам не стыдно!

—   А что стыдно? Мы ничего не делали (гл.), — удивились мальчики.

—   Вот это и плохо! — гневно ответила (гл.) женщина.


Изменение глаголов по временам

403.   Злится (н.в.) (что делает?), прошла (п.в.) (что сделала?), стучится (н.в.) (что делает?), гонит (н.в.) (что делает?).

В библиотеке я взяла (п.в.) интересную книгу. На улице идёт (н.в.) мелкий дождь.

404.   Мастерят (н.в.), усадила (п.в.), приделаем (б.в.), получится (б.в.).

Веселых зверей мастерят ребятишки.

405.   Тысячи звуков родятся весною в ожившем лесу. От пенька к пеньку пробежала, тоненько пискнула (п.в.) мышь, прогудел (п.в.), стукнулся (п.в.) о берёзу и грузно упал (п.в.) жук. На макушке берёзы громко ку­кует (н.в.) кукушка. На самой вершине дуба, важно надувая зоб, вор­кует (н.в.) дикий голубь, на закате солнца страшно ухнет (б.в.) в лесу филин.


407.   Туча.

Подходила (п.в.), грохотала (п.в.),
Стрелы на поле метала (п.в.).
Нам казалось, шла с бедой,
Оказалось — шла с водой.
Подошла (н.в.) да пролилась —
Вдоволь пашня напилась.

408.   Сосулька.

Глаголы употреблены в настоящем времени. Зависит (завис), капели (капли). ледяной

409.   Ручеёк побежал, наполнил, перелился и дальше побежал.

Из старого пня выбирались жучки и букашки, расправили крылышки и полетели.

(По) ложбинке — сущ. (чему?)

I  н. ф. ложбинка

IIж. р., 1-е скл., ед. ч., П. п.

III по ложбинке — втор. чл. предл.

(В) пне — сущ. (в чём?)

I ф. ф. пень

II  м. р., ед. ч., 2-е скл., П. п.

III  в пне — втор. чл. предл.

410. План: 1. Что изображено на картине?

2.  Первые шаги весны.

3.  Лесной пейзаж.

 
Неопределённая форма глагола

411.   Книгу нужно содержать (н.ф.) в чистоте. Нельзя её перегибать (н.ф) Лист нужно переворачивать (н.ф.) за верхний угол. Нельзя вырывать (н.ф.) листы из книги, писать (н.ф.) на книге.

412.   Давайте будем

Дружитm (н.ф.) (что делать?)

Неопределённая форма глагола не указывает на время и число глагола.
Дружит — наст. вр.

414.   Думать (что делать?) — придумать (что сделать?), строить (что де­лать?) — построить (что сделать?), учить (что делать?) — выучить (что сделать?), хранить (что делать?) — сохранить (что сделать?), ехать (что делать?) — приехать (что сделать?).

Трудно решить (н.ф.) задачу, если ты не понимаешь её смысла.

416.   Летать (н.ф.), построить (н.ф.), создав (н.ф.).
Удалось (удалый), космический (космос). Лежать — летательной — полет.

Корабль — сущ. (что?)

I  н. ф. — корабль

IIм. р., 2-е скл., ед. ч. И. п.

III корабль — подлежащее, гл. чл. предл.

Космический (корабль) — прил. (какой?)

I н. ф. космический

II  м. р., ед. ч., И. п.

IIIкосмический — втор. чл. предл.


417. Строить — разрушать, соединять — разъединять, увеличивать — уменьшать, улучшать — ухудшать, спрашивать — отвечать, прода­вать — покупать, веселиться — скучать.

419.   Бегу — бежать, желаю — желать, молчу — молчать, говорю — гово­рить, смотрю — смотреть, хожу — ходить, несу — нести, везу — вез­ти, стою — стоять, шагаю — шагать, служу — служить, тащу — та­щить, решаю — решать.

420.   Что надо делать, чтобы быть здоровым? Соблюдать режим дня. зани­маться спортом. Утром обливаться до пояса холодной водой, зимой кататься на коньках, ходить на лыжах. Летом купаться в реке. Всегда вовремя ложиться спать.

421.   Начать — приступить, разрешать — позволять, покорять — подчи­нять, поливать — орошать, бросать — кидать, посылать — отправлять, погасить — потушить, прощать — извинять, охранять — сторожить, желать — хотеть.

Прежде чем лечь спать — нужно потушить свет.

422.   Оказывать помощь — помогать, одерживать победу — победить, при­нять решение — решить, прийти с опозданием — опоздать, сделать белым — побелить.

Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы что де­лать?

Что делать? надеть. Что сделать? одеть.



Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Изменение окончаний глаголов по лицам и числам называется спря­жением.

426. Улетают (н.в. 3 л. мн.ч.), кричат (н.в. 3 л. мн.ч.), звенит (н.в. 3 л. ед.ч.).

428. Сочтешь, найдёшь.

429.   Из чего состоит мел?

В тексте сообщается о том, из чего состоит мел.

Ты пишешь мелом на доске. А знаешь ли, что такое мел? Если ты взглянешь на кусочек мела через сильное увеличительное стекло, то увидишь в нём остатки раковин и обломки скелетов вы­мерших морских животных.

430.   Это текст описание, так как в нём описывается, какая бывает роса на
траве.

Пойдешь, подойдёшь, разглядишь, увидишь.

431. Весной солнце льёт на землю тёплые лучи.



433. Делу время, потехе час

Эта замечательная пословица учит нас ценить жизнь, её быстротеч­ность использовать с умом. Как часто мы тратим своё время на пустя­ки, думая, что впереди его много, целый океан.

Вот и пословица напоминает, что нельзя впустую тратить драгоценное время. Каждую минуту учебного времени в классе нужно проводить с пользой, закреплять полученные умения и навыки. Но нам хочется смотреть телевизор, бегать, играть, слушать музыку. На это тоже хва­тит времени, если с толком его использовать. Чем интенсивнее ты ра­ботаешь, тем радостнее отдыхать.

435. Бежит (н.в. ед.ч. 3 л.), идёшь (н.в. ед.ч. 2 л.), кричит (н.в. ед.ч. 3 л.), стучат (н.в. мн.ч. 3 л.), говорят (н.в. мн.ч. 3 л.), поёте (н.в. мн.ч. 2 л.), летишь (н.в. ед.ч. 2 л.), живут (н.в. мн.ч. 3 л.), побежит (н.в. ед.ч. 3 л.), придут (б.в. мн.ч. 3 л.), закричишь (б.в. ед.ч. 2 л.), постучат (б.в. мн.ч. 3 л.), попьёт (б.в. ед.ч. 2 л.), проговорим(б.в. мн.ч. 1 л.), запоёте (б.в. мн.ч. 3 л.), прилетит (б.в. ед.ч. 3 л.).

 

I и II спряжение глаголов







441.   Читает (I спр.) — читаем, читают. Знает (I спр.) — знаем — знают. Спорит (II спр.) — спорим, спорят. Ходит (II спр.) — ходим — ходят. Танцует (I спр.) — танцуем, танцуют. Спрашивает (I спр.) — спраши­ваем, спрашивают. Привозит (2 СПР-) — привозим, привозят. Помога­ет (I спр.) — помогаем, помогают. Отдыхает (I спр.) — отдыхаем, от­дыхают. Называет (I спр.) — называем, называют.

442. 

Текст так назван потому, что на дворе ещё конец зимы, но весной уже пахнет. Это чувствуется и в воздухе, и в том, как светит солнце, и в цвете неба, по которому плывут легкие белые облака.

443.   Это текст описание.

Из текста я узнал(а) как на свет появляются маленькие крокодильчики, как они растут и каких размеров достигают.

На Кубе в заповеднике Гуама крокодилы лежат (I спр.) в болотной траве. Прогретые тропическим солнцем хищники подвижны и даже не очень молчаливы.

Маленькие крокодильчики, величиной в авторучку, пищат. Кроко­дильчики повзрослее, величиной с галошу, крякают (I спр.). Крокодил средних размеров лаёт (I спр.). Матёрый старик метра четыре длиной ревёт (I спр.) как бык.

444.   Половодье в самом разгаре, то есть река разлилась так, что затопила луга, болото и даже лес на берегу.

План.

1.  Весеннее половодье.

2.  Птичья охота.

3.  Спасение ёжика.

445.   Тает, бегут, повеяло, засвищут (б.в.), оденется (б.в.). Стало, миновала.

446.   Будет звать (что будет делать?), позовёт (что сделает?). Будет от­правлять (что будет делать?), отправит (что сделает?). Будет верить (что будет делать?), поверит (что сделает?). Будет отвечать (что бу­дет делать?), ответит (что сделает?). Будет варить (что будет де­лать?), переварит (что сделает?). Будет цвести (что будет делать?), отцветёт (что сделает?). Будет просить (что будет делать?), попросит (что сделает?).


447.   Интересные путешествия сдружат ребят,

зазвучат — глагол (что сделают?)

I н. ф. — зазвучать

IIII спр., буд. вр., мн. ч., 9 л.

III зазвучат — сказуемое.

450.   Сиянье, плеск и щебет во дворе...
А верба вся в пушистом серебре;
Вот-вот сорвутся (б.в. 3 л. мн.ч.) да и улетят (б.в. 3 л. мн.ч.)
Комочки этих сереньких утят.

Притронешься (н.в. 2 л. ед.ч.), погладишь (н.в. 2 л. ед.ч.) — так нежны
Доверчивые первенцы весны!

Зеленоватые комочки цветуще вербы, очень напоминающие по форме за­ячьи хвостики, так тесно расселись на ветвях, что весь куст казался изда­лека лёгким облачком на фоне ещё не ожившей в полной мере природы.

451.   Заслуга Ю.А. Гагарина в том, что он первый на нашей планете проло­жил людям дорогу в космос.

(в) звёздном— прил. (каком?)

I н. ф. звёздный

II  м. р., ед. ч. П. п.

III(в) звёздном — втор. чл. предл.

В звёздном, праздничный, радостный, тростник.

452.   Дорога в космос.

И до Гагарина были отважные путешественники. Они (мест.) уплыва­ли (гл.) в неведомые моря, исследовали (гл.) дикие леса, пустыни, шли (гл.) по снегам и льдам к полюсу. Но все они путешествовали на Зем­ле. А Гагарин был далеко от Земли — в космосе. Он проложил людям дорогу в космос.

Заслуга Ю.А. Гагарина в том, что он первый человек, проложивший дорогу в космос.

Как я летала на Марс.

Это было совсем недавно. У меня родилась мысль слетать на Марс. Я полетела на космическом корабле «Рассвет» одна. Вначале полёта бы­ло очень страшно, затем привыкла. В полёте я плавала по космическо­му кораблю.

И вот я на Марсе. Кругом большие красные каменные глыбы. Гуляя по Марсу, я не увидела ни одного растения и животного. Мне стало гру­стно и я стала собираться на землю. Приземлилась я удачно. Раскрыла глаза и поняла, что это был сон.

 

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени





459.   Рыбу ловим удочкой, землю пашем (I спр.) плугом, зерно сеем (I спр.) сеялкой, дрова пилим (II спр.) пилой, цветы поливаем (I спр.) водой, печку топим (II спр.) дровами, таблицу чертим (II спр.) карандашом, в тетради пишем (I спр.) ручкой, землю копаем (I спр.) лопатой.

460.   Гаснет вечер, даль синеёт,
Солнышко садится...

461.   Наступает (наступать), утопает (упасть).

462.   Весной кругом по деревьям зяблики, овсянки, дрозды поют. Вдали ку­кушка кукует. Каждый певец на свой манер старается. Одни звонкую трель выводят, другие свистят, третьи щебечет.

Сосной, листы.

463.   Сиять (I спр.) — сверкать (I спр.), бросать (I спр.) — кидать (I спр.), громыхать (I спр.) — грохотать (I спр.), доверять (I спр.) — верить (II спр.), мёрзнуть (I спр.) — зябнуть (I спр.), заставлять (I спр.) — принуждать (I спр.), погасить (И спр.) — потушить (II спр.). Работать (I спр.), поливать (I спр.).

Строить (II спр.), верить (II спр.).

465.   Всё, что мы положим себе на тарелку, нужно съесть. Поэтому заранее рассчитайте свои силы и не накладывайте лишнего.

Суп мы едим большой ложкой. Держим её в правой руке между указа­тельным и средним пальцами, а сверху придерживаем большим. Облокачиваться на стол неприлично. Доедая суп, тарелку наклоняем от себя.

После того, как поел, не забудь промокнуть рот салфеткой.

466.   Пришла весна. Солнце светит (II спр.) ярко, даже больно глазам. С крыши частая капель падаёт (I спр.). На земле разлились огромные лужи.

А что это за шум доносится из сквера? Да это воробьи. Расселись по веткам, крылышки топорщат, наскакивают друг на друга, чирикают. В городе воробей полезен. Летом он собирает (I спр.) с деревьев гусе­ниц и кормит (II спр.) ими воробьят.

467.   Автор передаёт чувство радости и удовольствия.

Автор использует глаголы неопределённой формы: бежишь, не хо­чешь.

468.   Бумажные кораблики.

Я очень люблю пускать в ручейки бумажные кораблики и наблюдать за ними. Я делаю их из цветной бумаги. Я давал им названия — имена военных судов, вычитанных из любимых книжек. А ещё я писал внут­ри корабликов небольшие пожелания тем, кому, возможно, мой кораб­лик попадёт в руки, когда будет странствовать по весенним ручьям. Я смотрел, как плыли от меня навсегда бриг «Смелый», яхта «Побе­да». Они несли от меня весточку с пожеланием удачи добрым, хоро­шим людям. Над корабликами высоко в небе кружил белый голубь. А я подумал, что это морская чайка сопровождает мои кораблики.







474.  1. Чтобы правильно написать безударное окончание глагола, нужно
определить его спряжение. Я строю, ты строишь, он строит.

2.  Спряжение глагола определяют по неопределённой форме. Глаголы, которые оканчиваются в неопределённой форме на -ить, относятся ко II спр. Строить, клеить. Большинство глаголов на -ать, -ять, -еть, -ыть, -оть — I спр. Думать, сеять, рыть.


3.  По окончанию определяется у всех остальных глаголов: говорим (II спр.), пишем (I спр.).

475.  Крановщик управляет краном. Врач лечит больных. Шофёр водит ма-
шину. Геолог ищет в земле полезные ископаемые. Поэт сочиняет сти-
хи. Учитель учит школьников. Тракторист пашет землю. Каменщик
строит дом.

478. Однажды в субботу группа рыбаков отправилась в море на рыбалку. День был солнечный, настроение у всех было хорошее и ничто не предвещало беды.

Приехав к месту рыбалки, рыбаки разместились каждый возле своего места, предварительно проделав во льду лунки. Опустив в них удочки все стали ждать улова. Но весеннее солнышко стало сильно пригре­вать. Вдруг лёд треснул и рыбаки оказались на отколовшейся льдине. Их стало уносить в море. Люди начали посылать сигнал SOS, чтобы им пришли на помощь. Они были сильно напуганы. Вертолёт прилетел вовремя и горе-рыбаки были спасены.





484.   Из текста я узнал, как получают сахар из сахарной свеклы.

Чтобы проверить безударное личное окончание глаголов, нужно по­ставить вопрос в неопределённой форме: крошить (что делать?) — крошить, превращают (что делать?) — превращать.

Чтобы проверить безударные окончания прилагательных, нужно по­ставить вопрос: пушистую (какую?), с горячёй (с какой?), лишнюю (какую?).

487.   Широко раскинулась большая поляна, покрытая снегом. Дальний край её постепенно спускается вниз, к невидимому оврагу.

На переднем плане деревенский домик. От него через всю картину тя­нется ветхий, местами разобранный забор. По-весеннему греет солнце. Весь пейзаж наполнен искрящимся солнцем. Светятся стройные бе­рёзки перед домом, длинные, по-весеннему голубые тени от них сте­лются по мягкому, пористому, сероватому снегу. Кое-где видны про­талины, подтаял снег на крыше домика, берёзки почти совсем освободились от своего зимнего наряда.

Природа пробуждается — звенит, журчит, ликует, радуясь приближе­нию весны.

Стараясь не упустить последнего снега, у ёлок собрались лыжники. В ясный солнечный день приятно покататься на лыжах.

489.   Теплеет (I спр.), млеет (I спр.), синеёт (I спр.).

490.   Скворечник.

Основная мысль текста заключается в том, что мальчик Саша захотел помочь пернатому другу и сделал для него скоречник. Мальчик переживал, что вовремя не сдал домик для скворца. Это по­казывают слова: виновато поглядывал, посиди, я сейчас. Прямая речь выполняет роль диалога между Санькой и скворцом.

492.   Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и чис­лам: я иду, мы пойдём.

2. Чтобы определить к какому спряжению относится глагол, нужно посмотреть на его окончание: клеить (II спр.), зеленеть (I спр.).

3. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно определить его спряжение: строить| (II спр.), тянуть (II спр.).

Глаголы исключения:
II спр. на -еть: смотреть, видеть, обидеть, нена­видеть, зависеть, терпеть, вертеть.
Icnp. глаголы на -ать: слышать, ды­шать, держать, гнать.


 

 

Правописание глаголов в прошедшем времени

493.       Осенью грустно шуршала (п.в.) по ветру высохшая трава. Холодные ветры и дожди загнали (п.в.) лесных обитателей в дупла и норы. За­снул (п.в.) в берлоге медведь.

Ранней весной зазеленела (н.в.) на проталинах нежная травка. Заголу­бело (н.в.) небо. Вылетела (н.в.) на солнышко первая бабочка. Набухают (н.в.) на деревьях пухлые почки. Ходят (н.в.) по пашне чёр­ные грачи.

494.   

(На) опушке —сущ. (на чём?)

I  н. ф. опушка

IIж. р., ед. ч., 1-е скл., П. п.

III на опушке — втор. чл. предл.

Выглянул, расцвета, подняла.


497.    

На улице стояла (п.в.) морозная погода. Утром я вышел (п.в.) из дома, чтобы погулять с собакой.


500.   Строить — строил, строили.
Клеить — клеил, клеили.
Верить — верил, верили.
Бросить — бросил, бросили.



Кончить — кончил, кончили.

Начать — начал, начали.

Падать — падал, падали.

Слышать — слышал, слышали.

Видеть — видел, видели.

Обидеть — обидел, обидели.

Таять — таял, таяли.

Сеять — сеял, сеяли.

Веять — веял, веяли.

Лаять — лаял, лаяли.

Затеять — затеял, затеяли.

501.   Нашёл, да не объявил — всё равно, что утаил. Заметил чужую ошиб­ку, умей увидеть и свою. Хвались не тем, что начал делать, а тем, что уже кончил. Кто много видел и слышал, тот много знает.

502.   Суворов наградил солдата медалью потому, что не знал, что он струсил. Солдат принял медаль, но ему было совестное носить.

Это его характеризует, как порядочного, совестливого человека. Суворов обрадовался солдату и сказал ему, что героями не рождаются, а становятся.

504.   Решать (I спр.), решает, решал, будет решать.
Решить (II спр.) — решил, решит.

Защищать (I спр.), защищает, защищал, будет защищать.
Защитить (II спр.) — защитил, защитит.

Покупать (I спр.) — покупает, покупал, будет покупать.
Купить (II спр.) — купил, купит.

Бросать (I спр.) — бросает, бросал, будет бросать.
Бросить (II спр.) — бросил, бросит.

Слышать (II спр.) — слушает, слышал, будет слышать.
Услышать (II спр.) — услышал, услышит.

Видеть (II спр.) — видит, видел, будет видеть.
Увидеть (И спр.) — увидел, увидит.

505.   Основная мысль сказки выражена в последнем предложении. Спорили, обгорело, осушило.

Солнце увидело бессилие своего соперника.                       

Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом.

506. Ходить — ходит, ходил, будет ходить; смотреть — смотрит, смотрел, будет смотреть; посмотреть — посмотрел, посмотрит; лепить — ле­пит, лепил, будет лепить; поливать — поливает, поливал, будет поли­вать; полить — полил, польёт; играть — играет, играл, будет играть; выиграть — выиграл, выиграю; желтеть — желтеет, желтел, будет желтеть; пожелтеть — пожелтел, пожелтеет; узнать — узнал, узнает; узнавать — узнаёт, узнавал, будет узнавать. Осенью на берёзах желтеют листья.


507. Зеленел (м.р.), выбежал (м.р.), слышал (м.р.), задрожала (ж.р.).
Ты работаешь, мы работаем.
Ты зимуешь, мы зимуем.
Ты прыгаешь, мы прыгаем.
Ты прилетаешь, мы прилетаем.
Ты вспоминаешь, мы вспоминаем.
Ты держишь, мы держим.
Ты гонишь, мы гоним.

508*.Тиша наловил корзинку раков в реке, где они водились и выпустил их в свою речку, где их не было. А через год уже и в реке, где их раньше не было, раки тоже стали жить.

Предложил —глагол (что сделал?). I н. ф. — предложить IIII спр., прош. вр., м. р., ед. ч. III предложил — сказуемое, ходил? глагол (что делал?)

I  н. ф. — ходить

IIспр., прош. вр., м. р., ед. ч.

III ходил — сказуемое

510.   В тексте рассказывается о происхождении и употреблении картофеля. Растут эти «яблоки» не на дереве, а в земле. Несколько «яблок» растут на каждом кусточке. Эти «яблоки» сырыми не едят. Их варят или жа-рят. Догадались?

А родился картофель в Южной Америке — в далёкой заморской стра­не Перу. Царь Пётр Первый привёз его из Голландии в Россию почти триста лет назад.

511.   Фамилия, газета, квартира, овощи, морковь, помидор, капуста, кар­тофель, завтрак.

512.   1. Глагол — это часть речи: бегает, бегал.

2.  В неопределённой форме глагол отвечает на вопрос что делать? бегать.

3.  В настоящем и будущем времени глагол изменяется по лицам, чис­лам и временам, в прошедшем и по родам. Я играю на дудочке. Я буду играть на дудочке. Я играл(а) на дудочке.

4.  Спряжение глагола в неопределённой форме определяется по окон­чанию: читать — Icnp., верить —-1 спр.


514. добрый человек, добрая кошка, доброе дело. Кручу — глагол(что делаю?) I н. ф. кричать III спр., наст, вр., ед. ч., 1 л. III кричу — сказуемое.


515.   Скворцы прилетели.

Скворцы (скворушка), наконец (кончик), смотрите (смотр), сидели (сиднем), тополей (тополь), казались (кажется), покачивались, комоч­ки (ком), трудного.

516. 
Бежит — глагол (что делает?). I н. ф. бежать

III спр., наст, вр., 3 л., ед. ч. III бежит — сказуемое

517.   Тема — как рождается день.

улыбкой [у-лып-кай'] — 3 слога, 7 букв, 7 звуков.

у [у] гл., безуд.

л [л] согл., непарн., зв., тв.

ы [ы] гл., уд.

б [б,] согл., парн., глух., тв. к [к] согл., парн., глух., тв.

0     [о] гл., безуд.

й [й] согл., непарн., зв.

518.  Тема — о чём могут рассказать названия растений.
Маленькое (растение)— прил. (какое?)

1     н., ф. — маленький

II  ср. р., ед. ч., В. п.

III  маленькое — втор. чл. предл. (маленькое) растение — сущ. (что?)

I  н. ф. — растение

IIср., р., ед. ч., В. п.

III растение — втор. чл. предл.

Одуванчик. Дунь на него и семена-парашютики разлетятся во все сто­роны.

 

ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА Предложение

519. Широко раскинулось поле. Прошёл тёплый дождь. Из земли показались зелёные ростки. Начинается подкормка посевов. В назначенное время прилетел самолёт. Крестьяне пофузили удобрение в специальные ящи­ки. Самолёт облетел все поля и развеял удобрения ровным слоем.

Подлежащее чаще всего выражается именем существительным в име­нительном падеже.

520.

Заволокли, сверкнула, треснул, загрохотал, блеснула, забарабанили. Тучи заволокли. Сверкнула молния. Раскат треснул, загрохотал (однород­ные сказуемые). Вспышка блеснула. Удар раздался. Капли забарабанили.

521.   Гроза летом.

Стоит жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежали серые тучи. Они закрыли солнце. Пошёл сильный дождь, вокруг стало темно, только удары молнии озаряли всё вокруг. Крупные капли дождя сту­чали по мокрому асфальту, вода быстро затопила все тропинки и доро­ги. Люди, попавшие под дождь, забегали в подъезды домов и в мага­зины, чтобы пережить грозу. Очень завораживающее и немного пугающее зрелище — летняя гроза!

522.   Льдины плыли по реке, сталкивались, натыкались на берега.
На берегу стояли Валентинка, Таиска, Романок.
Они смотрели на льдины, на бурлящую воду..

Однородные члены разделяют запятой при перечислении, а запятая не ставится, если стоит союз «и» между ними.

На поляне росли ромашки, васильки, колокольчики. На поляне росли ромашки, васильки и колокольчики.

523.   Луна не может светить без Солнца. Это текст рассуждение.

524.   Основная мысль текста заключена в последнем абзаце текста.

Руки человека превратили пустынные земли в богатые поля, заставили яблоню-дикарку приносить сладкие плоды. Они раздвинули дремучие леса, осушили болота, напоили влагой пустыни.

Руки человека по зову его сердца создают удивительной красоты кар­тины и статуи.

Всё могут, всё умеют, со всем справляются человеческие руки. Только

надо приучать их к хорошему делу.

Данной схеме соответствует второе предложение.

 

Состав слова


526. Ехать — приехать, лететь — долететь, лить — вылить, тянуть — при­тянуть, видеть — увидеть, светить — засветить, везти — подвезти, цвести — оШвести.

Учить — учителе, строить — строитель, жить — жителе, читать — чи­татель, покупать — покупателе. Учитель строго посмотрел на своих учеников.

527.   Прошёл — глагол (что сделал?)

I  н. ф. — пройти

IIпрош. вр., м. р., ед. ч.

III прошёл — сказуемое

528.   Цвести — цвет, сосна — сосны, листы — лист. Доехать, перёезд, отдал.

529.   Я внимательно смотрел на поплавки. А они тихо лежали на поверхно­сти воды.

Но вот поплавок моей удочки будто ожил. Он слегка шевельнулся, по­том стал медленно погружаться в воду.

Я потащил, удилище согнулось в дугу, а леска, как струна, резала воду. Сильная рыба "бросалась то в одну, то в другую сторону. Я никак не мог подтащить её к берегу.

Я понял, что на мою удочку попалась очень крупная рыба. Мне не хо­телось, чтобы леска оборвалась и я упустил свою добычу. Я аккуратно стал подтягивать удочку на себя, и увидел на крючке огромную щуку!

530.   — Здравствуй, Тетерев! Со вчерашнего дня не виделись. Где летал, где спал?

—   Летал я «над», спал «под».

—   Что это за ребус такой: то «над», то «под»?

—   Это не ребус, а снег. Летал над снегом, ночевал под снегом.

—   Ишь, какая у тебя жизнь развесёлая. А я, горемыка, всё «в» да «в». Летаю в лесу, прыгаю в ёлках, ночую в дупле. Скучно!

Подъезд, вход, надземный.

532.   Встреча — встречать, хлопоты — хлопотать, тяжесть — тащить, тянет —   тянуть, синий — синеть, жалость — жалобить, просьба — просить, доверие — доверять, хвалит — хвалить, вид — видеть, охрана — ох­ранять, победа — победить, счастье — осчастливить, свет — светить, мир — мирить.

533.   Вместе с весной пришла на многострадальную землю долгожданная Победа. Слезами радости встретили её бойцы Великой Отечественной, так же встречаем этот день и мы, их потомки.

9 Мая Москва одевается в свой самый красивый наряд. На домах вы­вешиваются национальные флаги. Улицы украшены разноцветными флажками, цветами, картинками. На деревьях появились листочки, за­цветают деревья. В этом году ко Дню Победы нарядились даже маши­ны. На них повесили жёлто-чёрные ленточки. Это георгиевские лен­точки. На георгиевские ленточки навешивали в годы Великой Отечественной войны высшие солдатские награды — Ордена Славы. 9 Мая наша страна, весь мир празднует Победу над фашистами в Ве­ликой Отечественной войне.


535.   Брестская крепость.

Первый удар врага приняла на себя легендарная Брестская крепость. Фашисты стреляли по крепости из десятков орудий. Бросали бомбы. Жгли огнемётами.

У защитников крепости не было пищи, воды. Не хватало патронов. Каждый советский воин боролся до последнего вздоха. Защитники крепости были крепче камня.

536.   Слава советским знамёнам, позор фашистам. После войны в Москве был парад победителей.

Воины принесли на Красную площадь свои знамёна и знамёна, отня­тые у фашистов.

Красные знамёна были подняты над полками — в знак славы. Знамёна с чёрными крестами были брошены на землю — в знак позора,

площадь [пло-щ'ят'] — 2 слога, 7 букв, 3 зв.

п [п] согл., парн., глух., тв.

л [л] согл., непарн., зв., тв.

о [о'] гл., уд.

щ [щ'] согл., непарн., глух.

а [я] гл., безуд.

д [т'] согл., парн., глух.

ь -]

538.   Во время войны осиротело много детей. Отцы у них погибли на фрон­те, а матери погибли от фашистских бомбёжек. Детей-сирот увозили в глубокий тыл. В Ташкент прибыли два поезда с детьми-сиротами. Все детские дома в городе были переполнены. Кузнец Шаахмет и его жена Бахри воспитали четырнадцать девочек и мальчиков. Это были дети разных национальностей.



Части речи

542. Автор представляется мне любящим и тонко чувствующим природу человеком.

  Входишь в лес и гладишь ладонью деревья, будто старых друзей по­хлопываешь по плечу.
К стволу прислонишься, как к плечу друга. Плечо гладкое (гладок),
скользкое (скользит) — молодая берёзка. А то всё в пупырышках —
это осина.. Или изборождённое (борозды, бороздки). Это кора дуба.
Хочется стиснуть ладонями руки-ветви и крепко пожать.
Плечом к плечу, то есть очень близко друг к другу.

Я представляю себе автора, любящего природу и окружающий мир.

К стволу — сущ. (к чему?).

I н. ф. — ствол

II  м. р., ед. ч., 2-е скл., Д. п.

IIIк стволу — втор. чл. предл. Варежки, морозный.

543. Садик (м.р.),сирень (ж.р.), черёмухи (ж.р.), лип (ж.р.), тень (ж.р.).

546.   Вертолёт «скорая помощь».

547.   Календарь.

Это текст-описание, так как в нём описывается что такое календарь и что в нём можно посмотреть и узнать.

В книжечке (1 скл. П.п.), на листочке (2 скл. П.п.), в порядке (2 скл. П.п.). Известных — известие, радостный — радость, звёздный — звезда.




551.       Автор знакомит нас с понятием пейзаж, и значением этого слова.

Если видишь на картине (1 скл.)
Нарисована река (1 скл.),
Иль ель (3 скл.) и белый иней (2 скл.),
Или сад (2 скл.) и облака (2 скл.),
Или снежная равнина (1 скл.).
Или поле (2 скл.) и шалаш (2 скл.),
То подобная картина (1 скл.)
Называется — пейзаж (2 скл.).

Багаж, пруд. зуб.

552.       Художников (2 скл.), которые любят рисовать природу (1 скл.), назы­вают пейзажистами (2 скл.).

Портретисты (2 скл.) стремятся передать в своих картинах не только внешний облик (2 скл.) человека (2 скл.), но и его внутренний мир (2 скл.).

Художники-пейзажисты: Шишкин, Левитан. Айвазовский. Художники-потртетисты: Суриков, Репин.

553.       Есть у художника Левитана картина «Берёзовая роща». На ней изо­бражён только кусочек леса — всего несколько берёз и трава. Неза­тейливый, простой уголок природы. Но сколько прелести в нежных белых стволах берёз! Какие яркие солнечные блики играют на листь­ях, на траве! Смотришь и будто чувствуешь, как пахнет согретая солн­цем листва.

555.       Ведомости. План

1.  Желание иметь свою газету.

2.  Отбор материалов к газете.

3.  Российская, первая газета.



558. С первыми (мн.ч. Т.п.) лучами солнца в небо вылетают жаворонки. Их радостные (мн.ч. И.п.) трели веером рассыпаются на лесные (мн.ч. В.п.) опушки, хлебные (мн.ч. В.п.) поля и зелёные (мн.ч. В.п.) лужайки. Щедрые (мн.ч. И.п.), неутомимые (мн.ч. И.п.) птахи!

О снегире.

Вместе со снегом в нашей местности появились зимние гости — сне­гири. Летом они живут на севере. Их можно увидеть на лесной опуш­ке, в парке, на бульваре, на берёзе около дома.

Снегиря узнают по чёрной шапочке на голове и по яркой грудке. Ча­сами может сидеть снегирь на рябине или клёне.

Вот птицы сидят на ветке яблони в саду. Круглые, пышные, красные, словно яблоки.

Весной снегири устраивают жильё в чаще леса. Гнездо прячут в густой зелени ели или сосны. Пища снегиря — рябина, семена деревьев.

561.   Кого я могу считать своим другом.

На катке было много ребят. Они скользили по гладкому льду. Я ката­лась на фигурных коньках, кружилась, делала ласточку. Вдруг примчался озорник и толкнул меня. Я упала и ушибла ногу. Трудно было встать.
Коля помог мне. Он усадил меня в санки и отвёз к врачу. Врач оказал мне помощь.
Вот такой у меня есть хороший друг и одноклассник.


562.       Костёр.

563.       Летом ребята нашли крохотного журавлёнка. У него была сломана но­га. Дети принесли найдёныша домой. На веранде они сделали для него гнездо. Взрослые помогли наложить шину на ножку. Журка поселился на дворе с утками и курами. В осеннем небе мимо двора пролетали стаи журавлей. Но больная нога не позволяла лететь Журке вместе с ними. Так и прожил журавль всю зиму на дворе.

Местоимения с предлогами пишутся отдельно!

Глаголы обозначают действия предметов, отвечают на вопросы что делать? что делает? что будет делать? что сделать? что делал? что де­лали? Работаю, работал, буду работать. Сделал, сделаю.

В неопределённой форме глаголы отвечают на вопросы что делать? и что сделать? Играть — поиграть




566. Тракторист.

Сосед Василий Иванович — тракторист. Его уважают все жители де­ревни Слободка. Много различных работ выполняет он на тракторе. Прицепил к стальному коню тележку, везёт с поля картофель. Потом зацепил плуг, стал пахать землю. В разгар лета прилаживает к тракто­ру косилку и едет на заливные луга. Поломается машина — мастер не зовёт на помощь. Сам начинает её чинить. Мастер на все руки.

567.       хлеб [хл'эп] 1слог,4 буквы, 4 звука

х [х] согл., непарн., глух., тв.

л [л'] согл., непарн., зв.

е [э] гл., уд.

б [п] согл., парн., глух., тв.

568.       Ты играешь, мы играем; ты служишь, мы служим; ты строишь, мы строим; ты сеешь, мы сеем; ты ходишь, мы ходим; ты рисуешь, мы ри­суем, ты соединяешь, мы соединяем; ты кипятишь, мы кипятим; ты двигаешь, мы двигаем; ты хвалишь, мы хвалим; ты просишь, мы про­сим; ты слышишь, мы слышим; ты дышишь, мы дышим.

Слышать — глагол (что делать?) I н., ф. — слышать III спр.,

III слышать — сказуемое

Дышать — глагол (что делать?) I н. ф. — дышать III спр.,

III дышать — сказуемое

569.       Что такое лад?

Сядем (I спр.), означает (I спр.).




573. Подружился, тихим, летним. Друзей сущ. — (кого?)

I н. ф. друзья

II  мн. ч., Р. п.

IIIдрузей — втор. чл. предл.


573.   Весёлых прил. — (каких?)

I  н. ф. — весёлые

IIмн. ч., Р. п.

III весёлых — втор. чл. предл.

574.   Однажды Коля приехал в гости в деревню к своему прадедушке. Захо­дя на участок, мальчик увидел, что забор вокруг дома прадедушки весь развалился и покосился. Коля решил, что должен ему помочь от­ремонтировать его, ведь он должен быть помощником. Коля взял в ру­ки молоток, гвозди и принялся за работу. Скоро забор и покосившаяся калитка стали, как новые. Прадедушка остался очень доволен своим правнучком.

575.   У деревни Крюково в грозном 1941 году вели бой с фашистами герои-панфиловцы.

Вся земля в этих местах была изрыта снарядами.

В мирные годы недалеко от деревни Крюково построили прекрасные

здания для лечения и отдыха ветеранов войны.

Построили— глагол (что сделали?)

I н. ф. построить

IIII скл., прош. вр., мн. ч.

III построили — сказуемое

576.   Тема текста — памятник «Солдатское поле», а основная мысль заклю­чается в том, что люди помнят и чтут память тех, кто погиб на полях сражений, защищая свою родину от врага.

Увидишь глагол — (что сделаешь?)

I н. ф. — увидеть

IIII спр., наст, вр., 2-е л., ед. ч.

III увидишь — сказуемое